安徽省安庆市第九中学初中七年级历史下册《第2课唐太宗与贞观之治》名师教案北师大版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 安徽省安庆市第九中学七年级历史下册 《第 2 课 唐太宗与贞观之治》 教案 北师大版 教材章节：第一单元：繁荣与开放的社会第 2 课 唐太宗与贞观之治 一、教学目标 1、知识与能力 通过了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养 和提 高客观、全面、正确评价历史人物的能力。 通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力 通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力 2、过程与方法 了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和唐太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出 现的原因； 围绕唐太宗用人和纳谏、 贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论， 最终对唐太宗这一重要的历史人物和“贞观之治”这一重要的历史事件做出自己的评价 3、情感态度与价值观 隋炀帝残暴致隋迅速灭亡；唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治 政策与民休息，遂 成“贞观之治”。两则比较，凸 显以德治民、以德治国的重要性。认识唐太宗的所作所为， 虽然是为巩固统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意； “贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐朝的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。 二、教学重、难点 1、重点：贞观新政 2、难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系 三、教学过程设计 （一）课前准备 1、组织学生根据课前提示预习课文。 2、教师课前查找相关资料，包括文字和影像资料。制作 多媒体课件。 ( 二 ) 导入新课： 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 中国历史上有个 封建帝王被称为 “千古一帝” ，是他开创了中国封建社会中难得的 “治世”。 今天我们学习第 2 课 唐太宗与“贞观之治” （三）讲授新课： 一、唐王朝的建立 1、隋朝的灭亡：隋炀帝暴虐无道 隋曾经繁盛的原因是什么？ （ 国家统一，社会安定以及隋文帝励精图治。） 隋曾繁盛一时，但为何会 迅速灭亡呢？ 请同学们在书本上提炼有关史实加以说明。 （隋文帝之子杨广弑父篡位，史称隋炀帝，他大兴土木，生活糜烂，三征高丽，大败而归，修大运河时又耗费大量人力物力。百姓忍无可忍，纷纷揭竿而起。） 隋朝的统治非常类似于哪个朝代？ （秦朝，都开创了统一，但都很短命，都由于二世暴政统治激化阶级矛盾而被农民起义推翻） 618 年贵族李渊趁机反隋， 建立唐朝。 唐朝统治者会不会吸取隋朝灭亡的教训呢？老百姓的生活会不会有好转呢？ 2、唐朝的建立 1）时间： 618 年 2）建立人：李渊（唐高祖） 3）定都：长安 李渊原是太原留守，隋末农民大起义后，也乘机起兵。在几个儿子的帮助下，最后建立唐朝，并重新统一了全国。 4）意义：结束了隋末分裂割据的局面，符合人民愿望，有利于社会的发展。 李渊后来被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为中国历史上最杰出的皇帝之一。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 我们首先看一下唐太宗的资料 。 二、唐太宗即位，年号贞观 三、唐太宗的用人和纳谏 有人说唐太宗是一位非常贤明的有作为的封建皇帝，你同意这一说法吗？为什么？ 注意吸取隋朝灭亡教训 认识到人民群众力量的伟大，意识到统治者与百姓的依存关系。 善于纳谏 唐太宗时最著名的谏臣是谁？（魏征）他被唐太 宗比喻为什么？（镜子）唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？（因为魏征敢于直谏，使其少犯错误） 唐太宗还鼓励各级官吏有什么说什么，不要因为怕得罪皇帝而隐瞒真相。这样做对改进朝政有很大帮助。 唐太宗为什么从谏如 流？（只有虚心纳谏，才能避免因君主个人失误导致王朝灭亡） 知人善任 唐太宗知道治理好国家的关键是选贤用能，他知人善任，尽量做到唯才是举，兼收并 用。 贞观年间可谓人才济济，文武兼备。 思考：唐太宗的用人和纳谏对唐初政治经济和社会发展起到了什么作用？ （吸取了教训，收揽了人才，为唐朝政治稳定、经济恢复、社会发展起到了积极的作 用） 看书本第 9 页唐太宗的话，体会唐太宗的为君之道是怎样的？（贤明有道的君主赢得人民拥护，昏庸无道的君主必遭人民唾弃） 四．贞观新政 唐太宗基于隋朝兴亡的历史教训，采取了怎样的治国措施呢？概括一下唐太宗在政治、经济、法律等方面都做了哪些改革。 经济上，改革赋役制度。减少老百姓服役的天数，并可以交纳实物的方式代替服役，人身束缚较松弛。 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 这是吸取了隋亡的教训，爱惜民力， 减轻百姓的负担。 政治上，（ 1）沿袭和完善“三省六