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《15.2.3 整数指数幂》教案
【教学目标】
1.知道负整数指数幂=(a≠0,n是正整数).
2.掌握整数指数幂的运算性质.
3.会用科学记数法表示小于1的数.
【重点难点】
1.重点:掌握整数指数幂的运算性质.
2.难点:会用科学记数法表示小于1的数.
3.认知难点与突破方法
复习已学过的正整数指数幂的运算性质:
(1)同底数的幂的乘法:(m,n是正整数);
(2)幂的乘方:(m,n是正整数);
(3)积的乘方:(n是正整数);
(4)同底数的幂的除法:( a≠0,m,n是正整数,m>n);
(5)商的乘方:(n是正整数);
0指数幂,即当a≠0时,. 在学习有理数时,曾经介绍过1纳米=10-9米,即1纳米=米.此处出现了负指数幂,也出现了它的另外一种形式是正指数的倒数形式,但是这只是一种简单的介绍知识,而没有讲负指数幂的运算法则.
学生在已经回忆起以上知识的基础上,一方面由分式的除法约分可知,当a≠0时,===;另一方面,若把正整数指数幂的运算性质(a≠0,m,n是正整数,m>n)中的m>n这个条件去掉,那么==.于是得到=(a≠0),就规定负整数指数幂的运算性质:当n是正整数时,=(a≠0),也就是把的适用范围扩大了,这个运算性质适用于m、n可以是全体整数.
【教学过程】
一、例、习题的意图分析
1.[思考]提出问题,引出本节课的主要内容负整数指数幂的运算性质.
2.[思考]是为了引出同底数的幂的乘法:,这条性质适用于m,n是任意整数的结论,说明正整数指数幂的运算性质具有延续性.其它的正整数指数幂的运算性质,在整数范围里也都适用.
3.教科书例9计算是应用推广后的整数指数幂的运算性质,教师不要因为这部分知识已经讲过,就认为学生已经掌握,要注意学生计算时的问题,及时矫正,以达到学生掌握整数指数幂的运算的教学目的.
4.教科书中间一段是介绍会用科学记数法表示小于1的数. 用科学记数法表示小于1的数,运用了负整数指数幂的知识. 用科学记数法不仅可以表示小于1的正数,也可以表示一个负数.
5.[思考]提出问题,让学生思考用负整数指数幂来表示小于1的数,从而归纳出:对于一个小于1的数,如果小数点后至第一个非0数字前有几个0,用科学记数法表示这个数时,10的指数就是负几.
6.教科书例10是一个介绍纳米的应用题,使学生做过这道题后对纳米有一个新的认识.更主要的是应用科学记数法表示小于1的数.
二、课堂引入
1.回忆正整数指数幂的运算性质:
(1)同底数的幂的乘法:(m,n是正整数);
(2)幂的乘方:(m,n是正整数);
(3)积的乘方:(n是正整数);
(4)同底数的幂的除法:( a≠0,m,n是正整数,m>n);
(5)商的乘方:(n是正整数);
2.回忆0指数幂的规定,即当a≠0时,.
3.你还记得1纳米=10-9米,即1纳米=米吗?
4.计算当a≠0时,===,再假设正整数指数幂的运算性质(a≠0,m,n是正整数,m>n)中的m>n这个条件去掉,那么==.于是得到=(a≠0),就规定负整数指数幂的运算性质:当n是正整数时,=(a≠0).
三、例题讲解
(教科书)例9 计算
[分析] 是应用推广后的整数指数幂的运算性质进行计算,与用正整数
指数幂的运算性质进行计算一样,但计算结果有负指数幂时,要写成分式形式.
(教科书)例10
[分析] 是一个介绍纳米的应用题,是应用科学记数法表示小于1的数.
四、随堂练习
1. 填空
(1)-22= (2)(-2)2= (3)(-2) 0=
(4)20= ( 5)2 -3= ( 6)(-2) -3=
2. 计算:
(1)(x3y-2)2 (2)x2y-2 ·(x-2y)3 (3)(3x2y-2) 2 ÷(x-2y)3
五、课后练习
1. 用科学记数法表示下列各数:
0.000 04, -0.034, 0.000 000 45, 0.003 009
2. 计算:
(1)(3×10-8)×(4×103) (2) (2×10-3)2÷(10-3)3
六、答案:
四、1.(1)-4 (2)4 (3)1 (4)1(5) (6)
2.(1) (2) (3)
五、1. (1)4×10-5 (2)3.4×10-2 (3)4.5×10-7 (4)3.009×10-3
2.(1) 1.2×10-5 (2)4×103
《15.2.3 整数指数幂》教案(一)
总课题
分式
总课时数
第 46课时
课 题
整数指数幂
主 备 人
课型
新授
时 间
教学
目标
会用科学计数法表示小于1的正数
会用科学计数法解决有关实际
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