全国说课正余弦的定理解三角形.ppt

目■ 体 回电西骤 高三一轮复习 新店子中学:缪晓健  说教树的地位与作用 正、佘鵪定捏是揭示三角形边角美剽的重要定理 近几年高考的命题主要以三角形慊托,者察正、余 定理,主要涉及三角形的边角猎化、三角形形状的 判断和三角形内画数的茲值氩,克分考查了辂化思 熄及一定的推理和逗算能力,因此減局高考命题的热 点,开考查学生的逻思靠能力,迳算能力,分析间 艇和斛决间题的能力,而用正佘猴定理鱗三角形这 热点,能很好地反学生在这一方面能力的要求。因 此,在高三复习中高度重视。  二、学生情况分拚 学生对正、余弦定理并不陌生,但 很少思考在应用这两个定理时应注 意些什么,特别是高考中如何正确 选择正、余弦定理解三角形是一个 难点,因此,本节课重点培养学生 通过观察、探索、运算解决问题的 能力。  三、教学目标 20 记准正余弦能合理选择正培养学生分析 定理及其变形、余弦定理解问题、解决问 和三角形面积三角形,重点题的能力及思 公式 渗透转化思想维的严密性, 并注重一定的 归纳总结能力  四、教学重点、难点 重点。正、佘定理解三角形 点正确正、余定理解三角形  教法选择的理由:高考竞争越来越激烈 ,靠大作业量、搞题海战,上课就题讲 题,哪黑哪宿,已经越来越不适应现在 的高考。要想让学生在方法、能力上真 正有所突破,就必须狠抓课上,向45分 钟要效率。因此根据教学內容及学生实 际状况,制定了低起点,小台阶,大容 量,高落点,既重双基,又重思想、方 法、思维能力训练的四环节题组教学法  学法媒体环境 在教师的引导下,让学生在多媒体教室 环境中采用自主探究,合作交流的研讨 式学习方式,并在此过程中让学生学会 思考、掌握知识的方法,培养学生动手、 动脑、动口的能力,使学生以一个发现 者或创作者的身份去探究知识,真正成 为学习的主人。  教学过锃 高课典变能效结 考要 例式装与 分训 求/练析练/升涮/反  课前预练 意图:回忆正、余弦定理,突出边角转化意识 1、20l京)t丛矩中,a=0-,b=2A=30,那么等子 A60B120C60或20D 2、201安徽)瓶B,AB=5,AC=3BC=7,则BAC( A 3、AB中,茲O=bo则M4B() A等腰三角獾角三角腰直角三甭腰或直角三角  教学设想:遵循低起点的原则,利用精 选的3个较简单的一组题目,对知识、 方法进行直接应用。这一环节充分体 现本节课的基础知识、基本方法和主 要数学思想。本组题目由学生课前完 成,课上给出答案并总结知识及方法, 不完备之处教师点拨并补充。