北京市房山区周口店中学初中八年级历史上册第8课《世界三大宗教》名师教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 8 课 世界三大宗教 教学目标 1．知识与能力 （1）知识目标 说出佛教、基督教、伊斯兰教的产生时间，创始人，主要经典，基本 教义；探讨宗教在现实中的作用。 2）能力目标 通过归纳、比较佛教、基督教和伊斯兰教产生、发展和演变的历史过程，培养剖析世界 文化现象共同特征的能力。 2．过程与方法 通过比较佛教、基督教产生、发展和演变，培养归纳、分析历史问题的方法。 3．情感、态度、价值观 通过对三大宗教的学习，认识宗教是人类文明的特殊表现和重要组成部分，是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。 重点难点 本课教学重点：三大宗教产生、发展。 本课教学难点：三大宗教产生的原因和基本教义。 课 时 1 课时 教学过程 导入新课 引导学生观察世界三大宗教分布示意图，了解世界三大宗教的分布状况，了解相关宗教 概念。 世界上形形色色的宗教，不知有多少种，没有哪个国家没有宗教。其中基督教有 20 亿信 徒，占世界人口 33%，伊斯兰教有 12 亿信徒，占世界人口 20%，佛教有 3.5 至 4 亿信徒，占 世界人口的 6%。没有宗教信仰的人主要在中国，占 13%。 什 么是宗教？宗教为什么会产生？人们为什么会信仰宗教呢？ 宗教是一种社会意识形态，是对人们现实生活的虚幻反映，是一种唯心主义世界观。在 现实世界中，人们可能会遇到天灾人祸或生理病痛等各种苦难。人们追求幸福， 却常在苦难 中感到无助，于是便幻想有一种力量拯救自己，帮助自己达到幸福的彼岸。这是宗教产生和人们信仰宗教的重要原因。 现在的人类虽拥有先进的科学技术及手段，但并不能对人类生存的自然世界和宇宙做出全面的解释。人生的艰辛 ，世事的难料，几乎使所有的人在其一生中都有困惑软弱的时刻。所有这些都促使人们寻找一种帮助、一种安慰、一种寄托、一种解释和答案，这就是现代人信仰宗教的原因。 有宗教信仰的人口要远远多于没有宗教信仰的人口，其中光信仰佛教、基督教、伊斯兰 教的人口就占了世界人口的近 60%。为什么会有这么多人信仰三大宗教？佛教、基督教、伊斯兰教是如何成为世界性宗教的呢？ 一 、佛教 1．佛教的产生与传播 引导学生观察“佛教的传播”示意图，了解佛教的产生、传播的过程。 佛教产生于公元前 6 世纪的印度（我们这里讲的印度是个地理概念，指的是整个印度次 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 大陆 ，包括今天的尼泊尔、巴基斯坦、印度、孟加拉 等国），其创始人是乔答摩·悉达多， 也就是佛教所称的佛祖释迦牟尼。释迦牟尼意为“释迦族的圣人”，佛是佛陀的简称，意思 是“大彻大悟的觉者”。佛教主张“众生平等”，反对婆罗门教的种姓制度，适应了人们要 求平等的需要，因此在印度本土获得了巨大发展。公元前 3 世纪被孔雀王朝的阿育王奉为国 教，并传播到印度邻近地区很多国家。公元 1 世纪前后，印度佛教中出现了大乘佛教。（大 乘、小乘两大教派， “乘”是“渡” 、“运载”的意思。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释 迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难） ，主要流行于印度 南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为 最高神，同时造出许多偶像加 以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人， “普渡众生” 。大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。 ） 7～ 8 世纪 后，大乘佛教的一部分派别与印度教混合而形成密教。 13 世纪初，由于外来势力的沉重打击 及僧伽内部的腐败等原因，佛教终于在本土消失。 19 世纪末，稍有复兴， 20 世纪 40 年代以 后，又有新的发展。目前仍广泛流行于中国、日本、东南亚地区。 佛祖释迦牟尼是古印度释迦部落的王子，有感于人生的苦难， 29 岁出家修行， 35 岁悟道 成佛， 80 岁圆寂，传道 40 多年。 2．佛教的基本教义 佛教的基本教义是四谛。四谛通俗的说就是解释人生的“苦” 和引导人摆脱苦。 3．佛教在中国的传播 引导学生回忆佛教传入我国的时间，简要介绍洛阳白马寺及寺庙知识。 二、基督教 1．基督教的产生与传播 引导学生观察“基督教的传播”示意图，了解基督教的产生、传播的过程。 基 督教产生于公元 1 世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带，以后迅速传播于 地中海周围的西亚、南欧、北非以至高卢、不列颠。罗马统治者最初对基督教严厉镇压，以 后又加以利用并在 4 世纪末宣布为国教， 5～10 世纪间逐渐传遍全欧。 11 世纪，发生了东