西师大版数学一年级上册第四单元《11-20各数的认识》word教案.docxVIP

教 学 目 标  教学课题 知识与技 能 过程 与 方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学课时 第四单元??11～20?各数的认识 11——20?各数的认识 1、?认识?11—20?各数，能正确数数、读数和写数，并掌握?20?以内数的顺序。 2、?初步了解十进制，会比较?20?以内数的大小。 3、?学会?20?以内的不进位加法和不退位减法，并能解决与此相关的应用题。 4、?让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 5、通过?20?以内数的认识和?20?以内的加减法的学习，让学生初步体会数学的知识与日常 生活的密切联系，具有初步的应用意识。 1、让学生利用学具进行实际操作，完成知识传授。 2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。 1、在观察中?培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培 养学生的自主探究的能力，的出多样化的算法。 2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 认识?11-20?各数，认识个位、十位，10?加几及相应的减法。 理解?11-20?各数的组成。 6?课时 教学课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 第?一?课时 认识?11-20?各数 11-20?各数的数、说、认、写 1??示卡片?11——20?各 1??示卡片?11——20?各?11 2、认识感悟?10?个一是?10 3、知道?11——20?各数的组成 4、会读?11——20?各数 5、理解个位，十位的意义 1、认识?10?个一是?0 2、理解个位十位的意义 理解个位十位的意义 教、学具准备 小棒（整捆和单根） 教学流程 教 师 活 动 一、出示图，你看到了什么？ 初步认识?11-20 二、新授 1、教师拿?10?根小棒，捆在一起， 问：这捆小棒有多少根？ 10?根小棒叫做一个十 齐读：10?个一是十，一个十就是 10?个一 2、教学例?1 1）学生数?11、13?根小棒 2）捆小棒 怎样捆才能看出是多少根小棒 呢？ 学生操作 3）写?11 4）认识数位 出示计数器  学生活动 学生观察图，初步认识?11-20?各数。 学生回答：10?根。10?个一是十，一个十就是?10 个一。 学生数小棒，动手捆小棒。 学生回答：一个十 学生动手在计数器上拨珠子。  个性设计 1、请小朋友动手在桌 面上摆?10?根小棒引 导学生根据小棒跟着 说：1?个一、2?个一、 3?个一…… 问：刚才我们摆了几 个一？?→?10?个 一?（板书：10?个 一） 为了一眼就能看出 这里有?10?根小棒， 我们来个规定，满十 根就给它扎成一捆， 现在请小朋友跟老师 一起用橡皮筋把这 1?捆小棒是?10?根，就是一个十， 在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？ 还有几跟没有捆？怎样在计数器 上表示？学生操作 个位的?1?表示什么？合起来是多 10?根小棒扎成一捆。 并说：这一捆就是?1 个十。（板书：1?个 十） 2、?请小朋友把刚才 学生回答：个位的?1?表示?1?个一，合起来是?11。?我们摆小棒的过程说 少？ 读?11 根据小棒写算式?10+1=11 同理教学?13 3、教学例?2 学生拿?15、17、20?根小棒，并捆 一捆 在计数器上画 问：十位，个位上的珠子表示什 么？ 写?15、17 观察计数器图，你发现了什么？ 小组讨论 老师：从右起，第一位是个位， 第二位是十位，各位表示几个一， 十位表示几个十 出示?20?根小棒 学生根据小棒写算式?10+1=11 学生拿出小棒，并捆一捆。 学生回答问题。 学生动手写?15?和?17。 学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并 回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是 十位，各位表示几个一，十位表示几个十。 学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上 拨?20。 一说。（师提示：先 摆了几根小棒就是几 个一，再把这?10?根 小棒扎成一捆就是?1 个十，10?个一就是?1 个十） 指着板书（10?个 一???1?个十）说： 老师用“就是”把这两 个连起来，你们读一 读能明白吗？全班齐 读 在师的引导下倒着 读：1?个十?就 是??10?个一 同桌说一说，能不能 把这句话记住。 学生数，有多少根？有几个十？ 在计数器上拨?20，问：十位的?2 表示什么？ 写算式?10+10=20 4、教学例?1 齐读?11——20?的组成，边读边 写。教师指导书写。 三、课堂活动 1、58?页?1 2、58?页?2、3 练习十?1  学生齐读?11-20?各数。独立书写。 学生独立数数，采用多种方式数数。  回忆前面的教学方 法，让学生自己在计 数器上摆?15、17、20， 进一步认识个位和十 位的不同意义。 总结：从右起，第一 位是个位