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2019?年高考历史专题复习：改革类试题 一、改革的原因（背景） 1.历史原因：长期的政治制度、经济状态、思想观念的影响。 。2.外部原因：外部政治经济思想的影响；外部侵略（民族危机严重） 。 3?内部、现实： 规律趋势：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②顺应历史发展潮流或社会发展趋势。 政治：统治阶级面临统治危机；统治阶级内部矛盾激化；阶级矛盾尖锐；军事力量弱小，旧制 度无法实行等。 经济：财政困难；?增加财政收入；土地兼并严重；实现富国强兵；新的经济出现；商品经济发 展等 思想文化：旧思想、习俗文化阻碍社会的发展；新思想的传播等 答案模板：一般有“×××矛盾严重”“×××差”“从现实需要出发”“×××力图”等表述。 这就启示考生，首先要升析改革所要解决的各类问题，然后要分析改革能够进行的各类主客观条件。 二、改革的特点 特点的归纳概括是高考历史考查的一个重点内容。它主要通过对比或观察概括以发现、归纳历 史的差异性或突出的方面。 特点=本质+各方面状况+新发展、新变化+时间+目的+过程+程度+因素+性质+地位+作用+影响 特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地 域或领域、规模速度等）+新发展、新变化（比较）+时间（时间早晚、经历时间长短）+目的+过程+ 程度（彻底、局限性）+因素+性质+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久） “答案模板：一般有“变×××为×××""推动×××向×××转变”?扩大×××、否定×××、 “ 建立新的×××""逐步推行，渐进改革””自下而上”等等，这就启示考生，概括改革特点的时候要 从破旧立新、先试点后推广、自上而下与自下而上等角度组织答案语言。 三、改革的作用意义影响评价 多角度：从涉及改革的多种力量或领域来找角度。 辩证：积极、消极（局限） 局限：只代表?XX?阶级的利益；不能根本解决?XX?问题；实际效果有限；改革不彻底；保 留参与势力等。 技巧：结合原因、背景叙述作用、意义、影响。 答案模板：一般有“改变了、提高了、缓和了、有利于、促进了、为×××奠定基础”和”未 能×××"实质是×××"等提法。这就启示考生，回答改革积极作用时，应结合改革的目标、任务 作答，回答改革的消极影响时，?应结合改革的性质作答。 四、改革的评价 对改革进行评价时，我们应该坚持的原则是： （1）我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。?应该首先分析当时的历史 条件、历史要求，再看这些改革在多大程?度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发展到 底?起了什么作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。 （2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要?看这一改革所产生的积极作 用是否得到维持。 五、决定改革成败的几个要素： ①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。 ②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力 可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。 ③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见 卓识和坚定的政治魄力。 ④改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。?⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展 和执行 关于改革的成败得失答案模板：一般有“面临×××形势”?改革主导者×××""对改革的认识 与支持程度”“?推行策略×X×""触动了×××既得利益””打破了×××习惯””改革既要除旧又要 布新、改革需要勇气和毅力；改革需要强有力的领导、改革应以人民的福祉为宗旨”等等内容。这 就启示考生，在分析改革失败的教训时，要从客观规律、改革阻力、改革者自身、社会氛围等角度 总结，分析改革启示时，则要紧扣党的大政方针，回溯历史，如改革需要坚强的领导核心，以人为 本，发展为了人民等等。 六、各类改革归纳 一）、币制金融改革 ①废止了旧货币，推行了新货币，建立起新货币体系 ②币制改革总体趋势：硬通(金银)到纸币、规范统一、国际依存加深 ③有利于携带，促进货币流通 ④有利于防止白银外流 ⑤稳定金融 ⑥商品经济发展 ⑦社会稳定，巩固统治 ⑧加强中央集权。如汉铸币改革、民国币制改革 ⑨滥发纸币，通货膨胀，民众生活，社会矛盾尖锐，统治危机--本条可以成为失败改革的影响， 也可 以成为部分改革的原因 二）、赋役改革 ①增加政府收入②发展商品经济③社会赋税公平④缓和社会矛盾⑤巩固统治 三）、户籍制度改革 中国古代：起源早，用以稽查户口、征收赋税、调派福役、征集兵员、区分人户职业和等级、 维护统治秩。 西方国家：二战后兴起，为社会保障社会福利提供依据；为民主政治的完善提供信息服务； 推动经济决策的科学化；为社会管理提供服务。 四）、土地改