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侣俸中学 陶鸿中 预习步骤 ? 1 、默读课题,揣摩本课内容; ? 2 、认真阅读课前提示及第一个注释,了解 作者、作品及本文的写作背景; ? 3 、大声朗读课文,同时画出并查阅不会读 的字或不理解的词; ? 4 、通顺、有感情地朗读课文; ? 5 、精读课文,自行理清文章思路; ? 6 、再读课文,自主或合作完成预习检查题。 自主预习,完成自测 1 、作家作品填空。 作者 ,原名林含英, 台湾作家。其代表作有散文 集《两地》《芸窗夜读》; 短篇小说集《 》 《烛心》;长篇小说《春风》 《晓云》;广播剧集《薇薇 的周记》等。 预习检测 林海音( 1918 — 2001 ) 鸡毛 掸 子 咻咻 玉 簪 花 骊 歌 肿胀 叮嘱 花 圃 挪 窝儿 栅 栏 衣 襟 2 、给下列加 点(线)的 字注音 。 题目含义 —— 一语“ 双关 ” 实指 —— 象征 —— 含而不露、哀而不伤 3 、简答。 ? ( 2 )本文原题为“爸爸的花儿落 了,我已不再是小孩子”。本文重 点写爸爸对自己的深情和“我”盼 望自己 的情感。文 章采用 手法,时而写眼前 的事,时而又回忆往事,使文章显 得波澜起伏,跌宕有致。 生命是一树繁花, 时间是一根铁鞭, 一朵一朵的击落, 等到击完的时候, 把满地残红踏入泥沙。 —— 汪静之 ? 诗人关于生命的比喻, 真的很美妙,“生命如 花, 多么绚丽与多情啊! 可是在作家林海音的儿 时的记忆里,父亲的花 儿却落了。 创设情境,趣味导入 1 、作家作品填空。 作者 ,原名林含英, 台湾作家。其代表作有散文 集《两地》《芸窗夜读》; 短篇小说集《 》 《烛心》;长篇小说《春风》 《晓云》;广播剧集《薇薇 的周记》等。 林海音( 1918 — 2001 ) 林海音 城南旧事 检查预习,整体感知 ? 《城南旧事》是一本自传性质的 小说 。 ? 小说透过主人公 英子 童年生活故事的 描述,寄托了作者对童年、对北京的 缅怀。 ? 《爸爸的花儿落了》是小说的最后篇 章,是悼念她过早离开人世的父亲的。 资料链接:《城南旧事》 电影 《城南旧事》 剧照 10 岁的沈洁 出演小英子 电影 《城南旧事》 剧照 10 岁的沈洁 出演小英子 鸡毛 掸 子 咻咻 玉 簪 花 骊 歌 肿胀 叮嘱 花 圃 挪 窝儿 栅 栏 衣 襟 d ǎ n xiū xiū zān l í nu ó zhǒng zh à ng dīng zhǔ jīn pǔ zh à 2 、给下列加 点(线)的 字注音 。 ( 1 ) 题目含义 — 一语“ 双关 ” 实指 —— 爸爸种的夹竹桃的败落 象征 —— 天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤 3 、简答。 ? ( 2 )本文原题为“爸爸的花儿落 了,我已不再是小孩子”。本文重 点写爸爸对自己的深情和“我”盼 望自己 的情感。文 章采用 手法,时而写眼前 的事,时而又回忆往事,使文章显 得波澜起伏,跌宕有致。 长大、懂事 插叙 小组合作,探究问题 ? 1 、找出插叙的内容,说说插叙的好处。 ? 2 、从全文看,爸爸是个怎样的人? ? 3 、文章表达了作者怎样的感情? 合作探究,展示交流 班内展示,交流成果 ? 1 、找出插叙的内容,说说插叙的好处。 ? 2 、从全文看,爸爸是个怎样的人? ? 3 、文章表达了作者怎样的感情? 合作探究,展示交流 由衣襟上的 粉红色夹竹 桃花, 回想去医院探望爸爸的情 形,回忆六年前因赖床受 惩罚的情形。爸爸送夹袄 和钱。 礼堂的钟 声响起 想到爸爸不会来,想到爸 爸的病和因病不能料理花 回忆爸爸爱花的情形 由韩主任讲 话和唱骊歌 想到很多人盼望自己长 大回忆自己闯练汇款到 日本的事 看到满院零 散的花,听 到老高的话 毕业典礼之前 (插叙) (插叙) (插叙) 意识到爸爸的 花儿落了(爸 爸去世了) 眼前事 回忆往事 哪些段落是在记叙现在,哪些是在回忆过去吗? ( 1-31 ) 毕业典礼中 ( 32-53 ) 毕业典礼之后 ( 54-68 ) 我 长 大 了 爸 爸 的 花 儿 落 了 师生互动 讲解质疑 文章线索 爸爸爱花 (暗线、主线) 顺叙 插叙 忆往事 写眼前 毕业典礼 (明线) 插叙的好处 使文章的行文波澜起伏,同时浓缩了时间, 增大了文章的容量,可读性增强 。 运用“插叙”,要特别注意写好与正常叙 述的“转折点”。课文标志着又从“插叙” 回到“顺叙”的转折点如: ? 啊 ! 这样的早晨,一年年都过去了,今天是 我最后一天在这学校里啦 ! ? 前半句承上,是对插叙内容的总结;后半 句启下,接着写毕业典礼。 ? 练习二 1 .前一部分回忆表明了爸爸怎样的 态度和情感?对“我”的成长有什么影响? ? 爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从 小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉 中又有无
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