部编版一年级下册下语文教学全册反思.pdf

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1 春夏秋冬 1.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。 教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。 学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 2.教给识字方法,促进自主识字。 在本课的教学中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识 字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经 验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地 根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。 2 姓氏歌 1.趣味诵读,激发学生学习兴趣。 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游 戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发 了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时, 在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中, 不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱 之情。 2.自主探究,培养学生自主识字的能力。 本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法, 使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学 生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。 3 小青蛙 1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青” 的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。 2.能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律, 字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。 3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种 形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的效果。 4 猜字谜 1.导入新课时采用谈话的形式,不仅了解了字谜的特点,也初步感知了猜字谜的 方法,为新课的学习做好铺垫。 2.能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识 字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学 生对字词的识记得到了巩固。 口语交际:听故事,讲故事 口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才 有交流的动机;因为有了兴趣,学生的思维才会活跃。在教学中,利用喜庆的音 乐导入新课,让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此,激发求知的 兴趣。在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境, 又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学 达到事半功倍的效果。 语文园地一 “日积月累”是我本课教学的最大的收获,也深刻的引起了我的反思, 在反复思考的的一个问题。起先四个字的学生可能就比较有感觉,朗读上也是朗 朗上口的,先是跟读-齐读--配合读--猜一猜--说句话--想一想。 在配合读和猜一猜这里学生的兴趣和注意力是最好的。先是我读“春 暖”,学生接着“开花”,学生会觉得词语链接很有意思,就增强了对词语的朗 读体会。猜一猜环节中我要求学生上台做动作给同学猜,学生都很乐意上台表演, 下面的学生也喜欢举手。做动作更是加强了学生对成语的理解,不用死记硬背。 如果我在这一个环节中让学生来回答猜的对或错,给猜对的小朋友发奖品,效果 会不会更好点呢? 1 吃水不忘挖井人 1.在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环 境,出示童谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕”。让学生大声朗读, 想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺 水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。 2.在教学时我始终以读为主,让学生带着问题读通、读顺,抓住重点词句想象读, 让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为 人民着想,为人民服务的好品质,从而理解乡亲们饮水思源的行为。 2 我多想去看看 在课上我让学生欣赏北京的美丽风光,并配以课后的练习“我们爱 北京”,“我们爱五星红旗”,让孩子反复读,最后我抓住“我多想去看看”中 的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气,再次激 发了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。 3 一个接一个 《一个接

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