部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》精品教案.docxVIP

第五单元 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了 一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。?本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习 作例文”“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的 神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。 本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。通 过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。 课题 小真的长头 发 我变成了一 棵树 内容简说 本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，想象非常 奇特、有趣，体现了孩子的天真。 本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情。课文 内容浅显易懂，生动、有趣。 1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进 行。 2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 1.学习本单元的生字、新词。 2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。 1 3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。 4.走进文本，感受作者奇特的想象。 5.发挥想象续编故事，或仿写故事。 16.小真的长头发………………………………………………………………?2～3?课时 17.?我变成了一棵树……………………………………………………………?2～3?课时 习作例文·习作………………………………………………………………?3～4?课时 1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进 行。 2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 16.小真的长头发 课题 小真的长头发 课型 新授课 设 计 说 明 课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什么，奇特、有趣的想象， 体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇 妙。最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。 1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生） 学前准备 2.自己制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2?课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识?8?个生字，会写?13?个生字，正确读写本课词语。 2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。 2 学习重点 认字、读词，了解课文内容。 1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。（学生） 学前准备 2.自己制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 （一、图画导 （ 入。?用时：5 分钟） 1.教师在黑板上画一个长 辫子的图案，学生想象这 是什么？ 2.教师继续延长图片，学 生继续想象。 3.板书课题。  1.学生想象,互相交流自 己的猜想：图案是什么？ 2.随着图案延长，学生继 续想象。 3.齐读课题。 1.跟随教师的引导识记 生字。 1.教师要求学生自读 二?、?初?读?课?课文，标出自然段，圈出 文?，?识?记?生?生字，注意读准字音，认 字。(用时： 清字形。 20?分钟) 2.课件出示三个小女 孩在一起聊天的画面。 （1）注意“栅、揉、难、 碍”等字的读音。 （2）注意多音字“系、 椅、泡、提”的读音和用法。 （3）注意“凌”的部首 是“冫”，?沫”的右边是上横 长下横短。 2.认识小真，从课件中指 出小真。  1.比较组词。 3 1.课件出示小叶和小 美的对话，引导学生分析 人物心理。 三、品读对 2.分角色朗读对话，  1.从小叶和小美的话中 感受到她们的骄傲、得意。  2.下面句子中破折号的作 用是（????） 老长老长老长老长老—— 话。（用时： 引导学生体会小真的话： 2.指导朗读对话，体会小?长！说起那个长来啊…… 10?分钟） “老长老长老长老长老— —长！” 3.想象：小真的头发 能长多长呢？ 真话语中的不甘示弱。 3.发挥想象，丰富内容。 A.表示声音的延长。 B.表示话题突然转变。 C.表示解释说明。 （四、自读自 （ 悟。?用时：5 分钟） 1.学生自读小真说的 话，感受小真奇妙有趣的 想象。 2.书写生字、词语。  1.自读课文，在文中做上?3.照样子，写一写。 记号。 2.书写生字、词语。 教 学 反 思 学习目