氯、溴、碘及其化合物教学设计 苏教版(优秀教案).docVIP

教案 学生 年级 高一 科目 化学 课时数 小时 教师 日期 年月日 课题 氯、溴　、碘及其化合物 教学目标 . 了解从海水或海产品中提取氯、溴、碘单质的基本原理和方法，知道氯、溴、碘单质的性质及其差异，认识卤素单质及其化合物在生产和生活中的重要应用。 . 知道如何区分氧化还原反应和非氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是反应中发生了电子的转移。能简单分析氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂，标示出电子转移的方向和数目。 . 通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 . 通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。 . 通过学习，认识到海水是人类的宝贵自然资源，培养与大自然友好相处的情感。 教学内容 作业检查 知识梳理 一、氯气的生产原理 、海水利用 （）海水中的元素 （）海水制盐 蒸发、结晶、分离、提纯 、电解饱和食盐水实验　　　(氯碱工业) 实验现象 结论 通电后铁钉和碳棒上均有气泡产生 通电后有气体物质生成 将铁钉上方收集到的气体靠近火焰有爆鸣声。 有氢气生成 用手轻轻扇动在碳棒上方收集到的黄绿色气体，闻到有刺激性气味；湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 有氯气生成 插入铁钉的溶液变红色。 有碱性物质生成 .反应原理的化学方程式: （一）、工业制取原理 、原理： 、装置：发生装置收集装置尾气处理装置 、食盐的精制： 杂质：　　Ｍ＋　２－　　　　　　Ｃ２＋ 试剂：盐酸 （二）、验室制取氯气的原理及装置的设计 、原理 (浓)↑ (浓)↑ (浓)↑ ()(浓)↑ 不可能完全反应，浓度降低为稀盐酸时，反应即停止。 、装置 （书） 如何制取纯净干燥的氯气？ 用浓盐酸制氯气的杂质是饱和食盐水（氯气在饱和食盐水中溶解度比水中低，减少氯气的损耗） 水可用浓或吸收，不能用碱石灰，因氯气与它反应 氯气的检验： 用湿润的淀粉试纸检验——现象：变蓝 氯气的实验室制法：　 （）发生装置：固体＋液体气体 （）除杂试剂及装置：装有饱和食盐水的洗气瓶 （）干燥试剂及装置：装有浓硫酸的洗气瓶 （）收集方法：向上排空气法或排饱和食盐水法 （）尾气处理：用氢氧化钠溶液吸收 、氯气的物理性质： 在通常情况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。同温同压下，氯气的密度比空气大。在常温下，体积的水约能溶解体积的氯气，熔点较高，较易液化。 、氯气的化学性质：（氧化性极强） . 与金属反应（一般将金属氧化成高价态） (冒白烟) 点燃 点燃 (棕黄色的烟） (棕黄色的烟） （）. 与非金属反应: 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，氯化氢溶于水后得到盐酸。 光照 光照 (爆炸） （）与碱的反应: 氯气　　碱　→　次氯酸盐　　金属氯化物　　水 工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉［主要成分为()和］。 （书） （）和水反应 氯气溶与水是化学变化，氯水因溶有氯气而呈黄绿色。因为：根据实验氯气能使湿的有色布条褪色而干的有色布条不褪色说明氯气溶与水是化学变化。 可逆反应：在相同条件下该反应既可以向正反应方向进行，又可以向逆反应方向进行，这样的反应称为可逆反应。 氯水中主要含有： 分子：、、 离子：、（还有、） 氯水中氯气跟水反应生成的的氧化性很强，能杀死水中的病菌，也能使染料等有机色素褪色，可用于漂白。次氯酸不稳定，容易分解放出氧气，在阳光的照射下，次氯酸的分解速率加快。 溴、碘的提取 溴元素在海水中以溴离子（）的形式存在，碘元素在海带中以碘离子（）的形式存在，生产中从海水中提取溴和从海带中提取碘的化学反应原理如何呢？怎样将溴离子和碘离子转变为溴单质和碘单质呢？ 实验 实验现象 解释 氯水滴加到ＫＢ溶液中 加入ＣＣ震荡 溶液由无色变橙（黄）色 溶液分层，上层橙红色 Ｃ ＫＢ　 氯水滴加到ＫＩ溶液中 加入ＣＣ震荡 溶液由无色变为黄褐色 溶液分层，下层为紫红色 Ｃ Ｋ　 溴水滴加到ＫＩ溶液中 加入ＣＣ震荡 溶液由无色变为黄褐色 溶液分层，下层为紫红色 Ｋ　 ＫＢ 氯单质能将溴化钾、碘化钾中的溴和碘置换出来： 溴单质能将碘化钾中的碘置换出来： 元素非金属性强弱顺序：＞＞ 在通常情况下，溴单质是深红棕色、密度比水大的液体；碘单质是紫黑色的固体，易升华。 （一）卤素单质的性质： .状态：气态（）→液态（）→固态（） .颜色：黄绿色（）→深红棕色（）→紫黑色（），颜色由浅到深 .熔、沸点：液态溴易挥发，碘受热易升华 .溶解性：溶于水，和难溶于水；和易溶于汽油、酒精、苯、等有机溶剂。 、的检验：试剂：淀粉溶液 现象：溶液变蓝色 、、的检验： 试