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单元教学设计
第 1 单 元 内容:汉字家园
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五
教
篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过
材 这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的
分 乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用
归类法识记汉字。
析
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学
学生幼儿班时学过一些简单的汉字,在此基础上教学识字一,难度应
生 该不会太大。这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体
分 会学习汉字的乐趣,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识
记汉字。但学生刚进入一年级,在学习习惯、注意力方面需要一步步培养。
析
1.认识40个生字,会写17个生字。
教
2.认识一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 10种笔画。
学
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
目
4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会
标
学习汉字的乐趣。
教 本单元的教学中,引导学生联系已经认知的事物,采用游戏激趣法、
图字结合法、合作互助法等方法,引导学生掌握识字方法,探究字形和字
学
义的联系,在辨认字形中了解字义,结合字义识记字形,培养学生自主识
设 字的能力。
想
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单元教学设计
第 2 单 元 内容:拼音
教 本单元从引导学生看图说话入手,利用插图教学生读拼音。
材 师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察模仿的基础上
分 反复练读,还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,对拼音
析 字母的发音形状找自己的记忆方法。
学 学生有时对拼音字母的形状。发音都有自己的理解记忆方
生 法,可让学生想想自己记忆字母音和形的好方法。学生第一次
分 写字母会出现困难,师要多示范,加强个别辅导,要注意培养
析 学生的执笔姿势和良好的写字习惯,回家做字母卡给爸妈看。
1、学会6个单韵母及23个声母,10个整体认读音节,能
教
读准音,认清形,书写正确。
学
2、能直接带调读整体认读音节。
目
3、认识四线三格,学会在四线三格里书写韵母、声母和整
标
体认读音节。
拼音是本册书教学的重难点,注意针对儿童特点,给学生
教
创造一种愉快的情境,在活动中、在玩中调动学生学习拼音的
学
积极性。从而使学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此,
设
可设置多种情境,激发学习欲望。识字教学中,要充分发挥学
想
生的聪明才智,鼓励他们自主学习。
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单元教学设计
第 3单 元 内容:学习复韵母、鼻韵母
教
本单元是学习8个复韵母、特殊韵母er及整体认读音节ye、
材
yue,前鼻韵母,后鼻韵母。第一部分是韵母和整体认读音节。
分
第二部分是拼音练习拼读。第三部分是学词,读儿歌。
析
1、检查学生认读情况,要让学生自己读出,体会口形随字母的
学 先后而变化,发出不同韵母的读音。
生 2、学生对形近韵母会出现难以区分的现象,师以开运动会举牌
分 的游戏区分。
析 3、yuan可借助图进行教学,这个音节太长可用分解音节的方法
(yuan 由yu和an组成)帮助学生记忆它的形。
教
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