高级中学数学必修五全部资料学案.docx

,. §1.1.1 正弦定理 学习目标 1.?掌握正弦定理的内容； 2.?掌握正弦定理的证明方法； 3.?会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题． 学习过程 一、课前准备 试验：固定???ABC?的边?CB?及???B，使边?AC?绕着顶点?C?转动． 思考：???C?的大小与它的对边?AB?的长度之间有怎样的数量关系？ 显然，边?AB?的长度随着其对角???C?的大小的增大而 ．能否用一个等式把这种关 系精确地表示出来？ 二、新课导学 ※?学习探究 探究?1：在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨 直角三角形中，角与边的等式关系.?如图，在?Rt???ABC?中，设?BC=a， ,. 从而在直角三角形?ABC?中， aAC= 从而在直角三角形?ABC?中， a 根据锐角三角函数中正弦函数的定义， 有?a???sin?A?，?b???sin?B?，又?sin?C???1???c?， c c c b c ? ? sin?A sin?B sin?C  ． ( 探究?2：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 当???ABC?是锐角三角形时，设边?AB?上的高是?CD，根据任意角三角函数的定义， 有? 有?CD=?a?sin?B???b?sin?A?，则 a ? sin?A sin?B  ， 同理可得 同理可得 c ? sin?C sin?B  ， 从而 ab 从而 a ? ? sin?A sin?B sin?C  ． 类似可推出，当???ABC?是钝角三角形时，以上关系式仍然成立．请你试试导. 新知：正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的 的比相等，即 a b c ? ? sin?A sin?B sin?C  ． ,. 试试： （1）在??ABC?中，一定成立的等式是（ ）． A．?a?sin?A???b?sin?B B.?a?cos?A???b?cos?B C. a?sin?B???b?sin?A D.?a?cos?B???b?cos?A （2）已知△ABC?中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B?等于 ． [理解定理] （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数， 即存在正数?k?使?a???k?sin?A?， ，?c???k?sin?C?； （2） a 等价于 ，?b c c （2） a 等价于 ，? ? ? ， ? sin?A sin?B sin?C sin?C sin?B sin?A sin?C ． （3）正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如a???b?sin?A?；?b?? ． sin?B ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值， 如?sin?A???a?sin?B?；?sin?C?? ． b （4）一般地，已知三角形的某些边和角，求其它的边和角的过程叫作解三角形． ※?典型例题 例?1.?在??ABC?中，已知?A???45o?，?B???60o?，?a???42?cm，解三角形． 变式：在??ABC?中，已知?B???45o?，?C???60o?，?a???12?cm，解三角形． ,. ,例?2.?在??ABC中，c???6,?A???45o?a???2,?求b和B,?C?． , ,变式：在??ABC中，b???3,?B???60o?c???1,求a和A,?C?． , ,. 1.?? 1.??正弦定理： a ※?学习小结 b c ? ? sin?A sin?B sin?C 2.?正弦定理的证明方法：①三角函数的定义， 还有?②等积法，③外接圆法，④向量法. 3．应用正弦定理解三角形： ①已知两角和一边； ②已知两边和其中一边的对角． ※?知识拓展 a b c ? ? ??2R?，其中?2R?为外接圆直径. sin?A sin?B sin?C 学习评价 ※?自我评价?你完成本节导学案的情况为（ ）. A.?很好 B.?较好 C.?一般 D.?较差 ,. ※?当堂检测（时量：5?分钟?满分：10?分）计分： 1.?在??ABC?中，若?cos?A???b?，则??ABC?是（ ）. cos?B a A．等腰三角形 B．等腰三角形或直角三角形 C．直角三角形 D．等边三角形 2.?已知△ABC?中，A∶B∶C＝1∶1∶4， 则?a∶b∶c?等于（ ）. A．1∶1∶4 B．1∶1∶2 C．1∶1∶?3 D．2∶2∶?3 3.?在△ABC?中，若?sin?A???sin?B?，则?A?与?B?的大小关系为（ ）. A.?A???B B.?A???B C.?A?≥?B D.?A?、?B?的大小关系不能确定 4.?已知???ABC?中，?sin?A?:sin