六年级上册语文课件－第3单元 “真美”与“真糟”｜长春版 (共23张PPT).ppt

“真美”与“真糟” ; 在我们成长的过程中一直有两股“风”在影响着我们，一股是妈妈的“顺风”，一股是爸爸的“逆风”。作者的父母是怎样从“爱”出发，小心地把握着这两股风的呢？我们去课文中看看吧！;1.字词整合--生难字;ｙｕàｎ;---?多音字;---?重难点词语;3.整体感知--中心思想;--特殊语句;--段落大意;;二、再读课文;2.“我简直等不得了”反映了作者怎样的心理？“我”为什么会产生这种心理？ 反映了“我”急切地盼望爸爸回来的心理。作者产生这种心理是因为妈妈的高度赞扬让作者对自己的诗充满了自信，从而期待爸爸的评价，以为同样会得到赞美。另一方面由于爸爸“剧作家”的特殊身份，使作者坚信爸爸会给他更有价值的评价。 点拨：运用心理描写突出了“我”急于让爸爸评判这首诗的迫切心情，其中也有一些向爸爸炫耀的意思。;3.“诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时”这句话表明了什么？ 这句话一方面写出了“我”当时焦急的心情，另一方面表明爸爸是在认真地读“我”的诗，和妈妈边读边兴奋地嚷着形成鲜明的对比。表现了“我”渴望得到赞扬又非常担心得不到赞扬的惶恐心态。;三、精读课文; （1）文中作者面对爸爸的批评，没有灰心失望，他继续写作，并承认自己的“第一首诗”很糟糕，觉得父亲的评价是公正、客观的。于是不断努力，坚持写作，并拿给父亲评价。 ;（2）我认为作者之所以有这样的表现，是因为作者仍然很看重父亲对他的作品的看法，并将父亲对他的评价作为一种动力，推动他前进。 ;（3）母亲的赞美使作者陶醉，父亲的批评使作者沮丧，这两种声音一直伴随作者成长，作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡——既不骄傲，也不泄气，学会自我判断，走向成熟。在这两种不同的爱中，作者学会了在批评中不轻视自己，在赞美中不迷失自己，正确客观地评价自己，不为外力所左右。;;2.仿写训练;3.语言积累;五、随堂练习;三、按要求写句子。 世上的劣诗已经太多了。 1.改为反问句： 2.改为双重否定句： 3.改为疑问句： ;谢谢