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六 千米和吨
备课教师:郑佳莲
备课时间:xx年3月25日
教材分析:
本单元是在学生已经学习了长度单位米,分米、厘米和毫米,以及质量单位克、千克的基础上,继续学习有关长度单位和质量单位的知识。主要包括两部分内容认识千米、认识吨。在本单元的最后,还安排了实践活动。
教学理念:
首先应加强学生的体验,让学生在生活情景中感悟知识,其次应注意培养学生解决实际问题的能力,最后应注意拓展学生的视野。
教学要求:
1、使学生在具体的生活情景中,感知和了解千米的含义,初步建立1千米的长度观念;知道1千米=1000米,能进行长度单位间的简单换算。
2、借助生活中的具体物体,使学生感知和了解吨的含义,初步建立某些物体1吨重的观念;知道1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算。
教学重点:
1、建立1千米的长度观念,能通过推算感知1千米有多长;简单的单位换算。
2、建立1吨的质量观念,能通过推算感知1吨有多重;简单的单位换算。
教学难点:
单位间的简单换算。
教具准备:
教学挂图,皮尺,地图
教学时间:
6教时
编号27第一课时(认识千米)
编号27
备课教师:郑佳莲
备课时间;xx年3月26日
教学内容:
教科书44-46页
教学目标:
初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,能进行长度单位间的简单换算。经历探索4的过程,建立数感,发展抽象思维
教学重点:
了解千米的含义,1千米=1000米
教学进程:
一、复习引入:
同学们,你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗?
(米、分米、厘米、毫米)
它们之间的关系你还记得吗?
当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?
让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
二、认识千米
1、介绍千米
出示图。
你能说出每张图所表示的意思吗?
(1)这是铁路中的里程碑,说明到这里是180千米
(2)这是公路上的里程碑,离南京还有98千米。
(3)这是限速标志,限速每小时60千米
(4)这是地图上的线段比例尺,就是用图上的1厘米表示实际的16千米
你发现它们的共同点了吗?
(都用千米作单位)
是的,在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时,由于都是比较长的长度,通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常见,谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。(请学生说)
1、感知1千米有多长
那你们知道1千米究竟有多长呢?
同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢?( )1000米
所以1000米就是1千米,1千米=1000米
你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗?几圈是1千米呢?
(1)200米一圈的跑道,5圈是1千米
(2)250米一圈的跑道,4圈是1千米
(3)400米一圈的跑道,2圈半是1千米
三、想想做做:
1、(1)请学生独立描出1米的长度
(2)交流从哪里到哪里是1千米,说说你的想法
(3)鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。
2、(1)独立解决
(2)说一说米和千米的换算方法
3、4、独立完成后读一读,说说是怎样思考的。
5、先独立完成,再说说每条河流大约多少千米
6、(1)直接算一算
(2)(3)先讨论该怎样解决,说说你是怎么想的?
要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米,估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份,那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点,即大约长700千米;南京到北京的铁路长度大约有这样的4份,即大约长1200千米。
布置作业:
完成补充习题27页的内容
编号28第二课时
编号28
备课教师:郑佳莲
备课时间:xx年3月27日
教学内容:
教科书47-49页。
教学目标:
初步建立某些物体1吨重的观念,感受吨在实际生活中的应用,知道1吨=1000千克。经历探索运用过程。
教学重点:
1吨=1000千克
教学难点:
建立吨的概念。
教学进程:
一、复习引入:
同学们,你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗?
(千克、克)
它们之间的关系你还记得吗?(1千克=1000克 )
我们知道在计量比较轻的物品时一般用千克和克这些质量单位。那我们在计量比较重的或大宗物品有多重时,一般用什么单位呢?
让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
二、认识吨
1、介绍吨
出示图。
图上画的你都认识吗?
码头的货物、货场上的大集装箱、铁路运输线上的货车车厢,这些堆放的或运输的都是些比较重的或大宗的物品。在计量这些物品有多重时,通常都用“吨”作单位。
吨还可以用符号t来表示。
你们在日常生活中见过或听说过“吨”呢,谁能来说说。(请学生说)
1、感知1吨有多长
那你们知道1吨究竟有多重呢?
出示图(10袋
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