最新2016年六年级语文下册教学计划.pdf

人教版六年级下册语文教学计划 (2015-2016 ）学年度第二学期 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养， 培养 创新精神和实践能力， 促进学生的全面发展。 教学中以兴趣为先 导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、 生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念， 在分析教材、 学生的基 础上制定学期计划。 二、学情分析 这学期本人继续担任六年级的语文教学工作。六 (1) 班现有 26 名学生， 其中女生 11 人，男生 15 人。学生的思维都相当活跃， 个性张扬。班里学生积极性高。总体来说，这个班的学生经过六 年多的学习，他们的学习习惯都很好。大部分学生的学习目的性 明确，而且学习积极性也较高。大部分学生喜欢学习语文，喜欢 阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习 作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩 子要活跃。不能仅仅看孩子们的成绩，应该从他们的做人和做事 抓起， 以促进他们的全面发展。 为了做好本学期的语文教学工作， 特订此计划。 三、上学期总结 上学期孩子们依然很优秀，可能是老师的方法不到位，因为 实行高效课堂，要改变原有的教学模式，探索新的教学方法。这 个过程难免会有迷茫，所以有些计划并没能坚持下去，学生的学 习过程也难免会受到影响。 上学期重点培养孩子的阅读习惯，从爱读书到读整本的书； 边读书边做批注的习惯；带着问题去读书的习惯等等。 通过考试也发现了不少问题。首先是学生的基础知识并不扎 实，所以还是需要老师的监督，即使高年级生字词要放手自学， 但是依然得需要老师把好关。其次有些学生的阅读抓不住关键， 答题达不到点上，这可能就是因为老师一直强调阅读的量和阅读 中的关键字词，却没有整体把握好课文的教学。 四、整改措施 （一）必须狠抓中等生和学困生基础， 听写字词默写段落一个 都不能少。写完还要盯紧改错，做好巩固。 （二）讲课要精炼， 抓住重点， 能当堂课记住的知识绝不拖到 课下。 （三）平时要多做测试，培养考场应变能力。 （四）提高优秀生自学总结能力，培养学困生的自学自觉意 识。 （五）培养说话写作能力，培养组织语言构建成文章的能力， 还是得写日记，通过平时积累来更好的练习。 五、教材分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟， 民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生 活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。 在教材的最后， 还安排了“综合复习”， 提供了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组， 共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇， 略读课文 11 篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习 作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括 4 或 5 篇课文。部分 课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料 袋”三次， “阅读链接”五次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣 味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写 80 个字。教材后附生字表， 还在每组课文之后 安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读 课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的 词语， 有的是精读课文里的，