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《藏戏》教案设计 第七课 《藏戏》公开课教学设计授课人：吴文敏 教学目 ： 1．会 会写“咆哮、吞噬、婀娜?开山鼻祖、 哉游哉”等 。 2．了解藏 的形成及其特色， 体会 独特的魅力和丰富的文化 内涵。 3．学 文章准确的 明和生 形象的描述， 累 言， 悟表达方法。 教学重 点： 了解藏 的形成及其特点与本文的 言特色教学 ： 一 教学方式 ： 授法，启 式 学 方式： 分 ，合作学 教学 程： 一、 入新 （ 1 分 ） 中国的民族 曲 史悠久，种 繁多，有据可考的就有 275 个 种。藏 ，是藏族地区普遍流行、在祖国百花 苑中一个独具特色的 种。藏 有 600 多年的 史，比誉 国粹的京 早 400 多年，被称 藏文化的“活化石”。同学 ，听了老 的介 ，你 想了解关于“藏 ” ？（板 ：藏 ） 二、 1、走 作者 板 ： 晨明 ----教 、唐 杰布 --- 藏 始人（ 2 分 ）三、初 文，了解生字 （ 6 分 ） 1、 文，画出你不懂的生字 2、教 板 脱 咆哮 吞噬 ． ．． ． 开山鼻祖 青面獠牙 ． 藏（ zang,cang ） 3、生上台 加点字注音 4、教 解 字 意思  婀娜 招 ． ．． ． 不一而足 哉游哉 ． 哄（ hong hong hong ） 1 / 4 《藏戏》教案设计 5、找学生上台带读字词 三、再读课文，深入理解 (33 分钟 ) 分组讨论，合作学习 (8 分钟 ) 1、课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容？ (5 分钟) 提示：其实，这是在锻炼你的概括于理解能力，只要你弄清楚了文章的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。 课文按说明事物的不同方面 为序，以总—分—总 的关系结构文章。 先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点 ：“戴着面具演出” “演出时没有舞台” “一部戏可以演出三五天”。 接下来详细写 开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事 ，“许下宏愿，发誓架桥” “组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。 紧接着介绍 藏戏的重要特征 ──“面具” 的特点及作用。 然后简略地说明 其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。 最后用一句话总结全文 ，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 2、课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？ (5 分钟) ⑴ 西藏高僧唐东杰布的传奇故事 这句话在全文谋篇布局中起 承上启下 的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。 唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇 故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。 ⑵ 于是就有这样一段传奇（引领下文） ⑶ 身无分文→ 58 座铁桥→开山鼻祖说明了什么？ ⑷ 藏戏的重要特征─“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞 台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动 作丰富多彩；演出时间长等。 3、选择你认为写的好的语句，并说明理由。（ 9 分钟） 对句子的理解 ①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 课文开篇的表达方法新颖独特， 用反问句的形式先声夺人， 强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。 连续三个反问开篇， 先声夺人强调了藏戏的三个特点， 也为后文具 2 / 4 《藏戏》教案设计 体写藏的特点埋下伏笔。 ③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁， 数不清的牛皮船， 被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 作者用精练准确的语言、 生动形象的描写， 再现了当时恶劣的自然环境， 间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。 ④面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。 句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是 原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法 ：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。 夸张的手法 ：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。 比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格， 用青面獠牙的面具形容妖魔。（结合课文右侧 图片） ⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不、同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式。 运用排比的修辞手法，四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩，从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。 4、比较《北京的春节