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第五单元 祖国真大
教学目标
1. 掌握我国的位置、疆域,分析我国位置的优越性,知道我国的四至及邻国;
2. 知道我国现行的三级行政区划及 34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
3. 通过反复读图,培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力;
4. 培养学生分析图文资料的能力。
教学重点
1. 我国地理位置的优越性;
2. 省级行政单位的名称及分布。
教学难点
众多地名在地图上的空间位置的落实。
教学方法
启发式讲述法、小组讨论法等。
教具准备
实物投影仪、相关地图、地球仪。
课时安排: 7 课时
地图上面找中国
一:导入新课
在学习新知识之前,请同学们回忆一下我们学过的,关于地球和
地球仪的基础知识。
( 活动 ) 大屏幕展示世界政区图
1. 请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线: 0°经线, 180°经
线, 20°W经线, 160°E 经线,赤道,南北回归线,南北极圈,南北
纬 30°、60°纬线。 ( 请同学上前在大屏幕地图上一一指出 )
2. 提问,请同学指图回答:南北半球的划分界线;东西半球的划分界
线;五带的划分;低、中、高纬的划分。
3. 以四人小组为单位,在地球仪上找出赤道,并用红色胶带贴在相应
位置上;找出东西半球界线,并用黄色胶带粘贴在相应位置上;在地
球仪上找到中国,并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置
上;在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。
师:刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识,“温故而知新”,
请大家仔细观察地球仪。
( 提问 )1. 看看我国位于哪块大陆,哪个大洲? 2. 邻哪个大洋? 3. 位于
哪个半球? 4. 大部分领土位于哪个温度带?有没有热带和寒带?
( 学生回答 ) 略
( 师生共同归纳小结 )( 板书 )
1. 我国位于东半球和北半球;
2. 我国位于亚洲东部,太平洋西岸;
3. 我国大部分领土位于中纬度地区,属北温带,少数地区在低纬度,属热带,我国没
有寒带。
师:我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢?
( 活动 ) 以组为单位,讨论以下问题,讨论结束后,小组代表总结发言,其他小组成员
加以补充。
1. 我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同?有什么优越性?
2. 与蒙古、日本相比,我国的海陆位置有什么不同?有什么优越性? 3. 观察我国地形
图,看看我国地势有什么特点?如果东西倒置,会对气候和农业产生什么影响?
( 学生讨论时,教师巡回参与讨论,指导启发学生分析比较的方法等 )
小组代表发言,其他小组成员补充 ( 略)
( 归纳小结 ) 我国领土南北跨纬度大,大部分在温带,小部分在热带,没有寒带,只在
高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异,使得我国气候复杂
多样,世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所,为我国发展多种
农业经济提供了有利条件。
我国是个海陆兼备的国家,东部濒临世界上最大的大洋——太平洋,这使得我国便于
发展海洋事业,便于对外贸易的发展,便于同海外各国友好往来;我国西部深入亚欧
大陆内部,使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往,便于与周边国家的边贸往来。
在这里,古代有著名的“丝绸之路”,现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。
我国的地势呈西高东低的态势,这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东
向西深入我国,给我国东部带来丰沛的降水,造就了南方的“鱼米之乡”,如果我们
把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸,它就会像一堵高大的挡风墙,挡住来自太
平洋的暖湿气流,使我国的气候将趋于干旱,“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。
作业设计
活动与探究
国家 俄罗 加拿 中 美 巴 澳大 印
查阅地图,分析比较中国与英 斯 大 国 国
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