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《简单组合体的三视图》
九江一中 邵瑾波
教学目标:
知识与技能:
理解和掌握三视图的概念及画法。 能识别几何体的三视图, 会画简单组合体的三视图。
过程与方法:
通过直接观察图形、空间想象、实践感知、合作交流,培养学生的空间想象能力,抽象概括能力和图形表达能力。
情感、态度与价值观:
通过学生自主实践, 让学生感受到数学的严谨性、 科学性,在探究活动中培养学生勇于探索、互相合作的精神。
核心素养:
通过实物直观演示、 图形直观操作, 培养学生几何直观与空间想象的数学核心素养,增强用图形和空间想象思考问题的意识。
教学重点:
掌握三视图的画法规则,会画简单几何体(组合体)的三视图。
教学难点:
三视图的画法规则“长对正,高平齐,宽相等”,三视图和几何体之间的转
化。
教学过程
(一)复习旧知,情境导入
情境导入:教师展示图片
投影
(1)中心投影:光由一点向外散射形成的投影
(2)平行投影:在一束平行光线照射下形成的投影
正投影:光线与投影面垂直
斜投影:光线与投影面不垂直
(二)问题探究,形成概念
初中我们已经学过简单几何体的三视图, 请回忆已经学过的正方体、 长方体、圆柱、圆锥、球的三视图,然后围绕以下三个问题展开讨论,给出答案。
问题:( 1)什么是空间几何体的三视图?
(2)如何画空间几何体的三视图?
(3)同一个几何体的三视图的各个视图在形状、大小方面有什么关系?
问题一:先给出三个相邻且互相垂直的投影面:正面、侧面、水平面,指出
“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图。
以长方体为例, 得出三视图的定义: 将物体由前往后投影得到主视图, 由左往右投影得到左视图,由上到下投影得到俯视图 。
问题二:展示动画,将三视图展开平铺到同一平面内, 由立体图形转化为平面图形,通过翻折的过程感受三视图的对应关系。
三视图的位置: 主视图在上,左视图在右,俯视图在下 。
问题三:观察图形,从长度、宽度、高度的角度发现规律:
主视图反映了物体的高度和长度
俯视图反映了物体的长度和宽度
左视图反映了物体的高度和宽度
主、俯视图长相等
主、左视图高相等
左、俯视图宽相等
记作“ 长对正,高平齐,宽相等 ”
(三)应用示例 掌握新知
1: 如图,用一个平面去截一个长方体得到一个三棱锥,请画出这个三棱锥的三视图。
变式训练 1:将这个三棱柱的摆放位置改变成如下图所示,请画出此时三棱柱的三视图。
三视图的画法要点: 1 长对正,高平齐,宽相等
2 看得见的轮廓线画实线,看不见的轮廓线画虚线 。
简单组合体的组成形式:
(1)拼接——将基本几何体拼接成组合体
(2)切挖——从基本几何体切掉或挖掉部分构成组合体
例 2 如图,螺栓是棱柱和圆柱组成的几何体,请画出它的三视图。
变式训练 2:
改一改:某同学画的下图物体的三视图,对吗?若有错,请指出并改正 .
解:主视图正确,左视图和俯视图错误,改正如下:
组合体三视图的画法步骤:
先确定视图方向
观察几何体的结构特征, 观察组合体是由哪几个几何体组合而成, 注意交
线位置
先画出一个视图, 再根据这个视图画出其他视图, 在画的过程中始终注意
画法要点。
(四)随堂练习 巩固训练
某几何体的主视图和左视图均如图所示, 则该几何体的俯视图不可能是 (
)
A
B
C
D
2. 一个正三棱柱的侧棱长和底面边长均等于
4 3 ,它的三视图中的俯视图
如图所示 , 左视图是一个矩形 , 则该矩形的面积为 ___ 24 3 ______.
若一个正三棱锥的主视图是一个等腰三角形, 其虚线恰好是等腰三角形底边上的中线,则其左视图大致是( D )
主视图:
已知正四棱锥 S-ABCD,侧棱长为 5,底面边长为 3 2 ,请画出它的三视图并求出主视图的面积。
1
S 4 4 8
(五)归纳小结,课后思考
总结归纳:
学生自主归纳,教师点评
定义:
正视图——从前向后的正投影图
侧视图——从左向右的正投影图
俯视图——从上向下的正投影图
位置:正视图 侧视图
俯视图
画法规则:长对正,高平齐,宽相等 .
布置作业
P16练习题 1,2
思考题:请画出下面这个组合体的三视图
板书设计
三视图
投影区域 画法要点: 演板区域
1 长对正 高平齐
宽相等
2 虚 实
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