苏教版八年级语文上册《二单元 爱国情怀 九 古诗四首 春望》教案_0.docxVIP

《春 望》教学设计 〖教学目标〗 1.有感情地朗读并背诵本诗. 2.理解诗歌中以乐衬悲的手法。 3.品味诗歌的意境，体会杜甫忧国忧民的情怀。 〖教学重点〗 1.理解诗歌中以乐衬悲的手法。 2.品味诗歌的意境，体会杜甫忧国忧民的情怀。 〖教学过程〗 一．问题导入 师：同学们，说到唐朝的大诗人，你们会想到谁呢？ 无疑，李白和杜甫是我国唐朝最出名的两位诗人，他们的诗文更是为后人所传诵。有诗为证：“李杜文章在，光焰万丈长。”这句话的意思就是“李白和杜甫的文章还在，他们的文章就像光焰一样有万丈长。”世人对李白、杜甫二人的推崇可见一斑。 今天，老师有幸和大家一起走近杜甫，去赏读、品味他的《春望》。 1、师：下面先请同学们花一分钟时间将这首诗自由朗读。（1分钟） 2、师：同学们读得都很认真，那么我们一起来分享一下你们自由朗读的成果吧！有没有哪位同学自告奋勇来试一试呢？ （两个学生读，注意评价，时间2分钟） 3、师：能够有感情的朗诵一首诗，我们需得了解诗人所处的环境，所怀的感情。下面，就让我们一起来看看，杜甫在写这首《春望》时的处境与所怀的情感。 二、解读文本（22分钟） 1.首联：国破山河在，城春草木深 师：请同学们齐读首联。 （生读，老师不评价！！！） 师：“国破”的“国”是什么意思？ 生：（回答） 师：这句诗里的“国”与我们往常所用不同，这里是指唐朝的国都——长安。“国破”乃长安城被攻破。细心的同学应该会在注释①里看到，此时正值安史叛军攻入长安城之际。长安城乃唐朝的国都啊，相当于现在的北京。国都被攻破了，山河虽在，却也是动荡不安。在此时此刻，诗人举目而望，看向了城中春色。 请用此联中的词说说看诗人看到了什么。 生：草木深。 师：对，城春草木深。 看到这里的“深”字，老师不由得想起了《题破山寺后禅院》中的一句话“禅房花木深”，我想问问同学们，这两句诗中的“深”一样么？（思考一分钟作答） 生：（回答） 明确：《题》深是指花木幽深，指春季花木茂盛。《春望》中的深却是指草木纷杂。 师：分析得非常棒！ 2.颔联 感时花溅泪，恨别鸟惊心 师：国都被攻破，让人悲痛。可是，花鸟无情，在这破败的长安城中，花依旧娇艳，鸟依旧欢愉。当诗人看到那断壁残垣间盛开的春花，当诗人听到那草木丛杂间愉悦的鸟鸣时，诗人又是怎么样的表现呢？ 师：请同学们齐读颔联。 （生读，老师不评价！） 师：请同学们根据本诗的的颔联回答，诗人看到春花听到鸟鸣时时怎样的表现。 生：回答 师：诗人看到娇艳绽放的花落下泪来，诗人听到欢愉动听的鸟鸣心中惊颤。是啊，动荡时势让人万般感伤，至亲分离让人痛恨万分，当感伤与恨别之情充满胸腔之时，诗人如何不落泪惊心呢？ 师：下面，请同学们思考一下：诗人本是感伤时事，充满离恨之情的，可是颔联偏偏写了春花、鸣鸟，这是用了什么手法？ 生：以乐景衬悲情 师：以春花之绚烂、鸟鸣之欢愉来写诗人的落泪与惊心，这正是以乐衬悲的手法。那么在平时你们有没有看到过或接触过类似的手法呢？ 生： 有 将类似《红楼梦》中的例子。 师：没错，像你所说的类似例子在影视剧中用得还真不少，但是，同学们知道此场景例子从何而来么？（点出红楼梦） 直言《红楼梦》中的宝黛悲剧。 非常棒，看来你是个细心且用心的孩子，非常注意平时的积累。生活会回馈每一个有心人，希望你能一直保持这种细心、用心的好习惯。 没有 师：我国的经典名著《红楼梦》中就有这样一个例子：宝玉大婚之时正值黛玉香消玉殒，一边是大喜，一边是大悲，正是以乐衬悲。其实啊，以乐衬悲是古代较为常用的手法，希望同学们平日里多读经典，多读名著，从中有所得，将所得用到我们自己的写作中来。 师：让我们再回到这首诗中来。作为大唐国都的长安城被攻破了，上至帝皇贵胄，下至平民百姓皆是逃亡而去。昔日的繁华不再，热闹不再，诗人看着繁花似锦、听着鸟鸣如歌，更是落下泪来，心中惊颤。 师：请同学们分析看看，这首诗的首联和颔联包含了诗人怎样的情感呢？ 生： 师：首联和颔联中有国都被破的悲痛，有看到城中荒芜的哀伤，有对时势的感伤，有对离情的怨恨。刚刚啊，老师对同学们齐读两联并没有做什么评价，就是为了此刻，让同学们自己感受一下，刚刚那种慷慨激昂的读法，适合用在这里么？ 生： 师：既然不能，那么同学们觉得该用怎样的语气来读呢？请大家花1分钟时间去揣摩一下如何吟诵首联和颔联。 师：你能为大家读一读么？ 生：生读，生评价。 师：我们同学已经注意到了，读者两联时，语调要低沉而缓慢，感叹而悲伤。可是啊，真的要读出来，还真是不容易。下面请先听老师读一遍，然后再次试着去吟诵这两联诗。 师读，生齐读，师评价！ 3.颈联 烽火连三月，家书抵万金 师：感时花溅泪，感首联的国破，那么“恨”呢？恨的是什么？ 生： 师：对，恨别，恨的是妻离子散、骨肉分离。那么是什么致使诗人妻离子散、骨肉分离的？ 生