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人教部编版小学语文公开 课优秀教案《 鸟的天堂》
《鸟的天堂》是 义务教育课程标准教科书小学语文四年级上册第一 单元的一篇 讲读课文。它主要 记叙了作者巴金和他的朋友 们两次游 历“鸟的天堂 ”时 所见到的美 丽的大榕树和群鸟欢闹 的奇异景象,表达了作者 对大自然景色的 热爱和赞美。下面就是小 编给大家带来的,希望能帮助到大家 !
教学目标
1、知识目标:有感情地朗 读课文,背 诵自我喜 欢的段落, 积累、运用好 词好句,学会写简短的解 说词。
2、潜力目 标:阅读要有自我的 见解,感悟作者 细腻、生动的描述方法。
3、情感目 标:透过阅读 想象画面,欣 赏大榕树的奇特和美 丽,感受人与自然的和 谐之美,增 强保护环境的意 识。
教学媒体的运用 ppt 课件
过程设计:
(一 ) 情境导入
1、师:相传在四百年前广 东新会的天 马村有一条小河,河中有 块泥潭小 岛,一天一只仙鹤看中了 这儿环境优美便衔来一根榕 树枝,说也奇怪 这棵榕 树很快的生 长起来枝繁叶茂,远看像浮 动的绿洲。一个美 丽的清晨, 这只仙鹤带来了成千上万只仙 鹤,每于清晨薄雾中,万千灵 鸟嘎嘎呼 唤,翩翩起舞,凌空 翱翔,野趣盎然,蔚 为壮观。那一片和 鸣谐调的天籁之声, “人间 那得几回 闻”,成了南国的一道奇 观 —— 鸟的天堂。板 书课题 《鸟的天堂》。
2、释题:理解 “天堂 ”(幸福、完美的生活 环境 ) “鸟 的天堂 ”(小鸟 的乐园)。你 认为什么样的地方才能成 为 “天堂 ”(环境优 美,物 产丰富 ) 带着这种美的感受 读一读课题 :《鸟的天堂》
3、质疑: “鸟 的天堂 ”指什么 ?为什么叫 “鸟的天堂 ”?透过质 疑,激活学生的思 维,激发学生的 兴趣。
(二 ) 整体感知
在学生质疑的基础上,让学生透 过自读,把课文读通读顺,注意 发音,难写的字要留
;整体感知 课文,初知大意,同 时着重思考以下 问题:作者几次去 鸟的天堂,分 别是在什么时候,每次看到了什么 ?
次序 作者 到了什么作者的感慨
(三 ) 自主感悟
a:品 “美 奇特的大榕 ”
在学生整体感知后, 行自主 ,要求:找出自我 美的句子,各抒己 。
1、 板 ( 画一棵榕 )一株榕 便天堂, 是一株怎 的榕 ?( 看 料 )
2、你看到了一 怎 的 ?(大、 、茂盛、生机勃勃 ??)要求学生把他想到的写在黑板榕 上。
3、作者看了榕 后有什么感慨 ?(板 : “ 美 的南国的 ”)
4、 真 文 1—9 自然段,找出你喜 的句子,大声地 一 , 一 自我的感
受。
大的特点:
在一个地方,河面 窄了。一簇簇 叶伸到水面上。 叶真 得可 。那是 多茂盛的榕 ,看不 主干在什么地方。
:四百多年前,河中一个泥墩、一棵榕
期繁衍,构成枝叶覆盖
1 万多平方米。
相当于 150 个多媒体教室那么大 )( 哇!)
:称 它生: 美 的南国的 。
我有机会看清它的真面目,真是一株大 ,枝干的数目不可 数。我有机会看 他的真面目,真是一株大 ,枝干的 木不可 数。枝上又生根,有 多根直垂到地面上,伸 泥土里。
教 合 件介 画面
:称 它生: 美 的南国的 。
一部分 枝垂到水面上,从 看,就像一株大 卧在水面上。
:怎 理解 “卧 ”?
:称 它生: 美 的南国的 。
: 第 7 自然段。
生命力旺盛的特点
榕 正在茂盛的 期,好像把它的全部生命力展示 我 看。那么多的 叶,一簇堆在另一簇上方,不留一点 隙。那翠 的 色,明亮地照耀着我 的眼睛,似乎每一片叶上都有一个新的生命在 。
: 来 段 的第一句。 你 懂了什么 ?
生:榕 生命力旺盛。
:榕 生命力旺盛是怎 展示的 ?
生: “那么多的 叶 ??”
: 段 你从哪里具体体会到榕 的生机勃勃 ?
生:那翠 的 色,明亮地照耀着我 的眼睛,似乎每一片 叶上都有一个新的生命在 。
那翠 的 色,明亮地照耀着我 的眼睛,似乎每一片 叶上都有一个新的生命在
。
:自我 第 3 句 。
:注意到 个“似乎 ”了 ?去掉 “似乎 ”你再 一 。
:你 得有 “似乎 ”和没有 “似乎 ”有什么不一 ?(有了 “似乎 ”作者想到的 )
: 出似乎有似乎没有的感 。
: 句 ,你没有疑 ? 系上下文和自我的生活 看看有没有自我的 解 ?
生:交流
: 什么 有生命在 ? 同学 解,并根据自我的 解 真 文。生:叶子在涌 ;
生: 吹的 ;
生: 在叶子中叶子才 ;
:也 是叶子在涌 ,也 是 吹叶子 ;也 是 儿藏在叶子当中, “此景只 天上有,人 哪得几回
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