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课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 51 节 第 课时 年 月 日 课 题 17长城 课 型 精读课 教学三维目标 知识与 能 力 1、学习生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等词。 2、初读课文，了解文意。 过程与 方 法 通过朗读进行感悟。 情感态度与价值观 增强学生爱国情感。 教材分析 重 点 学习生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”等词。 难 点 初读课文，了解文意 教 法 讲授法 学 法 学生讨论法 自学法 教 具 录音机 教学过程： 一．导入新课，看图，了解图意。 　　1、介绍长城。 　　2、观察彩图。 　　（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。） 　　（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间） 　　（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大） 　　（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点） 二．初读课文，了解文意。 　　1．自学生字新词。 教学过程（续）： 2．想一想，课文各节分别讲了什麽内容。 三．图文结合，说一说。 　　1、说说生字新词。 　　崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui)　气魄(po) 　　2、理解字词。 　　（1）教师讲解 　　山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。 　　嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 　　八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是着名的游览胜地，全国中点文物保护单位 （2）看图理解 　崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 方砖 垛口 了望口 射口　 城台3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 板书设计： 17 长城 崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄 作业布置： 1、抄写生字。 2、朗读课文。 教学后记： 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 52 节 第 课时 年 月 日 课 题 17长城 课 型 精读课 教学三维目标 知识与 能 力 1．指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。 过程与 方 法 通过质疑——讨论——交流深入了解成城是个伟大的奇迹。 情感态度与价值观 增强学生爱国情感。 教材分析 重 点 图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。 难 点 通过质疑——讨论——交流深入了解成城是个伟大的奇迹。 教 法 讲授法 学 法 学生讨论法 自学法 教 具 录音机 教学过程： 一、图文对照，逐段学习。 　　1、观察远景图。 　　（1）.远景怎样？（像一条龙） 　　（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片） 　　（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静） 　　（4）.长字突出怎样的特点 　　2、看近景图学第二节 　　（1）读后思考。 　　课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下） 　　（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台） 教学过程（续）： （3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法。 （4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。 　3、综合两图第三节。 　　（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然） 　　（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重） 　　（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？ 　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。 　　4、读第四段。 　　（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹） 　　（2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美） 二、总结全文。 　　1．画出最能表现中心思想的一句话。 　　2．总结谈话。 板书设计： ?远望? 长龙??六千多公里?