平行四边形的面积教案（通用3篇）.docVIP

平行四边形的面积教案（通用3篇） 平行四边形的面积教案（通用3篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是大熊猫壹号书店精心整理的平行四边形的面积教案（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 平行四边形的面积教案1一、所在班级情况，学生特点分析 本校是一所比较偏僻的山村小学，本班有39名学生，全都是农民的子女。虽然现在农民的生活越来越好，但家长都希望自己的子女学到更多知识，将来有更大的发展，特别重视对学生的教育。因此，学生由于在社会、家庭、学校、教师的重视下，学习兴趣浓厚，能够认真学习，会主动学习，积极与他人合作，共同探索知识的形成过程。 二、教学内容分析 平行四边形面积的教学是在学生已经认识了平行四边形的特征以及长方形和正方形面积计算方法的基础上进行学习的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积的基础。学好这部分内容，对于培养学生的空间观念，发展学生的思维能力，以及解决生活中的实际问题的能力，都有重要的作用。 三、教学目标 1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积； 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 3、通过教学活动，激发学生学习兴趣，培养互助合作、交流、评价的意识，感受数学与生活的密切联系。 四、教学难点分析 把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。 教材提示通过剪一个平行四边形纸片来研究如何求平行四边形的面积，而且提供了两种提示性的方法：一种是数格子的方法，数出这个平行四边形的面积；一种是通过剪与拼的活动，将平行四边形转化为长方形，然后计算出面积。使学生在数、剪、拼的学习活动中，通过探索、合作、交流与指导，寻找解决问题的方法。 五、教学课时 一课时。 六、教学过程 （一）复习 1、做一做，说一说。 师：我们已经学习了平行四边形的一些知识，认识了平行四边形的底和高课前，老师要求自己动手，做两个平行四边形，现在拿出一个平行四边形，找出它的，划出它的高，量一量，并表示出来。 学生做—教师巡视—同桌互相评价—个别台前讲说。 2、复习长方形面积计算公式 我们学过长方形面积的计算公式，谁能说出长方形面积的计算公式？ 生：长方形面积=长×宽 师：那么平行四边形的面积该怎么计算？这一节，我们就一起来研讨它。 （板书课题） （二）推导平行四边形的面积公式 1、数方格法： 师：这儿有两个图形，请同学们比较它们的大小。 出示课件（图1）： 要比较这两个图形的大小，就是比较它们的面积。我们先用数方格的方法数出它们各自的面积。 教学活动： （1）数出平行四边形和长方形的面积各是多少？ （2）平行四边形的底和高各是多少？ （3）长方形的长和宽各是多少？ （4）通过数方格，你发现了什么？