八年级语文怀疑与学问教案.docxVIP

学 科 电 子 备 课 教 案 总60课 学 科 九年级语文（上 册） 备 课 教 师 浅末 授 课 时 间 第 13周_11_月_15 日 教学 内容 18、怀疑与学问 教学 目标 教学目的： 　一、领会“治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明”的观点； 二、理解、掌握举例论证、道理论证的运用。? 教学 重难 点 教学重点：? 　一、理解举例论证、道理论证的运用。 　二、理解论证的层次和过渡句的作用。? 教学难点：? ?一、理解举例论证、道理论证的运用。? 　二、理解论证的层次和过渡句的作用。? 教学 方法 与手段 教授法、引导设疑 教学 准备 PPT课件 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生 活动 ? ?第一课时?一、????引入。? 二、????新授。? （一）????背景及作者介绍??顾颉刚(1893—1980)，江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。?（二）????朗读课文，了解内容，学习文中的生字生词。? 颉（????）滞（????）儒（????）塾（????）? 启迪??墨守??虚妄??辨伪去妄 （三）再读课文，熟悉内容，找出各段的中心句或归纳教学设计>文章各自然段的段义。 第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐? 第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载?第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。? 第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。? ?（四）仔细阅读课文，找出文中的中心论点和两个分论点。? 中心论点：治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）? 两个分论点：1．怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤? 　　????????????2．怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。? ?（五）划分教学设计>文章的段落层次。? 第一部分（1、2）：引用名言，提出治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）的中心论点。? 第二部分：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。? 第二部分第一层（3、4自然段）：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。? 第二部分第二层（5自然段）：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。? 第三部分：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。? ??小结：本文的结构是层层深入的递进式结构。? 三、作业：熟读课文，记忆生字生词。给本文列提纲? 1背景及作者介绍?2朗读课文了解内容，学习文中的生字生词。? 3再读课文，熟悉内容，找出各段的中心句或归纳教学设计>文章各自然段的段义。 4仔细阅读课文，找出文中的中心论点和两个分论点。 板书 设计 教 学 反 思 参考 资料 学 科 电 子 备 课 教 案 总61课 学 科 九年级语文（上 册） 备 课 教 师 浅末 授 课 时 间 第 14_周__11_月_18日 教学 内容 18、怀疑与学问 教学 目标 教学目的：? 　一、领会“治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明”的观点；? 二、理解、掌握举例论证、道理论证的运用；? 教学 重难 点 教学重点：? 　一、理解举例论证、道理论证的运用。? 　二、理解论证的层次和过渡句的作用。? 教学难点： ?一、理解举例论证、道理论证的运用。 　二、理解论证的层次和过渡句的作用。? 教学 方法 与手段 教授法、引导设疑 教学 准备 PPT课件 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生 活动 ? ?第二课时? 复习引入新课。? ??????教学设计>文章的结构层次。? 二、????新授? （一）????学习课文的第一部分。 1．破折号后注明作者，是完整的引用格式，体现了作者治学严谨的风格。? 2．这两句名言的作用是什么？（提出中心论点，并证明中心论点）? 3．这两节作为教学设计>文章的开头，在写法上有什么特点？