【最新苏教版美术教案】苏教小学美术四上《第4课车(二)》word教案.pdfVIP

第4课车（二） 教材分析： 这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画车、 设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，《我设计的车》是第二课。前一课主要 让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让 学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创 新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。 教学目标： 认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代 发展的需要。 技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。 情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。 教学重难点： 重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。 难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。 教学准备： 师：课件、水彩笔等绘画工具。 生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。 教学过程： 一、导入：（2分钟） 视频导入： 师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一个 神奇的汽车世界。（欣赏影片《汽车总动员》片断1分钟） 师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？（汽车会说话、有嘴巴、有眼 睛……）板书：功能、造型 二、新授： A、造型新颖： 师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师 班格尔就曾把 20 世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”，（出示相应 的幻灯片）。 现代车：（夸张变形法）（2分钟） 师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看 （现 代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车）， 有了怎样的变化？ 生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，……。 师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书： 变形） 师：：这辆车哪里发生了变化？还可以怎样改变？ 概念车：（仿生法）（5分钟） 师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？ （板书：个性化） 师：（示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车） 生：呀！桔子汽车！ 师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先……，再…… 师： 多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起 欣赏这些大师的作品吧。（欣赏概念车） 师：平常你们见过这样的汽车吗？ 生：没有。 师：这些汽车是设计家创意实验阶段的产品，还没有正式生产，我们称它为“概 念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的 哪些东西来设计汽车呢？ 生答 小练习：（6分钟） 师：看来能设计成汽车的东西真不少，能画出来吗？（幻灯片显示多种事物的简 笔画图，供学生参考） 师：简单点评。你们可真了不起，这么快就学会了用仿生的方法设计汽车了，老 师这里还有一张小朋友设计的蛋筒汽车，你们觉得他设计得好吗？为什么？（辩论角： 课件展示1张蛋筒造型的车，根据学生的回答，适时板书：科学、实用） 师总结：由此可见，我们设计汽车时不能光考虑外型，更应该考虑它的功能。 B、功能强大：（5分钟） 师：你认为未来的汽车会具有哪些功能呢？小组讨论一下。 生答，教师简单提炼，适时板书：人性化。 师：如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画完整 的背景（师边说边把黑板上桔子汽车进一步完善，添加背景），这样，我设计的汽车就 更完美了。能猜出这辆汽车具有哪些功能吗？ 师：你们是不是也想动手了？别着急，看一看小设计师们的作品能给你什么启发。 （欣赏学生作品）。 生答，提炼出构图、色彩和文字说明。 三、学生作业：（