河北省辛集三中高中生物种群数量变化名师精选教案新人教版必修3.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 河北省辛集三中高中生物 种群数量变化教案 新人教版必修 3 一、教学目标及考纲要求 二、教学重点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 三、教学难点 建构种群增长的数学模型。 四、教学过程设计 【新课导入】 在描述、 解释和预测种群数量的变化时， 常常需要建立数学模型。 数学模型的表现 形式可以为公式、 图表等。 引导学生回忆在学过的生物学内容中， 还有哪些生物学问题可以 用数学语言来表示。 开门见山，让学生认识到在生物学中有许多现象和规律可以用数学语言来表示。 【知识新授】 教学内容 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 播放细菌分裂的录像或演示细菌分裂的计算机模拟动画。 通过创设具体的 提示：在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会 情境，让学生感 导入 问题探讨 导致疾病。 假如现有一种细菌， 在适宜的温度、 湿度等环境下， 受活生生的生命 每 20 min 左右通过分裂繁殖一代。 现象 引导学生思考： 1. 细菌的生殖方式是怎样的？ 2.72 h 后，由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？ 认识细菌种群数 学生思考 3.n 代细菌数量是多少？ 量增长的数学规 再提出问题，组织讨论： 律。 1. 对细菌种群数量增长而言， 在什么情况下 2n 公式成立？ 2. 这个公式揭示了细菌种群数量增长的什么规律？ 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 请学生算出一个细菌产生的后代在不 同时间的数量，并填 写教材中的表格，然后画出细菌的种群数量增长曲线。 时 2 4 6 8 1 1 1 1 1 间（ min） 0 0 0 0 00 20 40 60 80 细 学生独立操 菌数量 作完成图 认识种群数量 表，相互交 增长模型的另一 流结果。 种表现形式。 图形转换 引导学生讨论，同数学公式相比，曲线图表示的模型有什 么局限性？ 《光明日报》消息 澳大利亚野兔成灾。估计在这片国土 上生长着 6 亿只野兔，它们与牛羊争牧草，啃树皮，造成大批 树木死亡，破坏植被导致水土流失，专家计算，这些野兔每年 种群增长 至少造成 1 亿美元的财产损失。兔群繁殖之快，数量之多足以 的“ J”型 学生阅读 对澳洲的生态平衡产生威胁。 曲线 澳洲本来没有兔子， 1859 年，一个叫托马斯·奥斯汀的英 国人来澳定居， 带来了 24 只野兔， 放养在他的庄园里， 供他打 猎取乐。 奥斯汀绝对没有想到， 一个世纪之后， 这 24 只野兔的 后代达到 6 亿只之多。 引导学生思考： 1. 野兔种群增长的原因有哪些？ 2. 怎样用数学语言来描述野兔种群增长的规律？ 学生讨论 3. 如果用 N0 表示野兔种群的起始数量，用 λ 表示野兔种 群数量每年的增长倍数， 用 Nt 表示 t 年后野兔种群的数量， 那 么， Nt 为多少？ 根据上述素材， 估算 1869 年时，野兔种群数量为多少？（说明计算方法） 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 通过具体实例， 加深对数学模型 该种群数量增长的数学模型可表示为“ J”型曲线， 或数学 的理解，并用数 学生演 公式： Nt=N0λ t 学语言解释种群 绎推导 数量增长的规 律。 高斯实验（可将高斯实验用计算机模拟技术呈现出来） 。 1、高斯得出种群经过一定时间的增长后，呈“ S”型曲线 的原因是什么？ 2、怎样描述草履虫增长的规律？ 培养学生的团队 种群增长 学生讨论 3、如何理 解 K 值的前提条件“在环境条件不受破坏的情 合作意识。 的“ S”型 况下”？请举例说明。 引导学生掌握科 曲线 学探究的步骤 经过一定时间，在各种因素的作用下，种群数量增长会趋 于稳定， 呈“ S”型曲线。 在环境条件不受破坏的情况下， 一定空间中所能维持的种群最大数量称为“环境容纳量──K 值”。 1、在自然界中，影响种群数量变化的因素主要有哪些？ 气候、食物、天敌、传染病、人类活动等. 2、影响种群数量变化的内部因素主要有哪些 ？ 种群数量 出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例等 的波动和 学生讨论 下降 3、研究种群数量变化有何实践意义？ （1）为害虫的预测及防治提供科学依据。 （2）有利于野生生物资源的合理利用及保护。 （3）拯救和恢复濒危动物种群 （4）为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、 适时捕捞、 采伐等提供理论指导 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 把握学习方法要 旨。理解 K 值，并 易错易混