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人教版六年级下册 同步练习 《负数》同步试题 一、填空 1．选择合适的温度连线。 考查目的：结合生活实际理解负数的意义。 答案： 解析：引导学生结合生活经验进行分析判断。对于-5℃和-16℃；这两个温 度的连线很容易出错；分析时提示学生根据南京所处的地理位置可以知道；冬天 某一天的最低气温应为-5℃。 2．某市年每个季度的平均气温如下表所示。 季度 平均气温 （℃） 第一季 度 -10  第二季度?????第三季度?????第四季度 15???????????20???????????-5 你能在温度计上表示出这些温度吗？ 考查目的：负数的意义及其在温度计量中的应用。 答案： 1?/?25 解析：此题主要用正负数来表示具有相反意义的两种量：零度以下记为负数； 零度以上记为正数。再根据表格中的数据；直接在温度计上标出即可。 3．看图填空。（单位：千米） （1）一辆汽车从?A?城向东行?30?千米；表示为+30?千米；那么从?A?城向西行 50?千米；表示为（ ）千米； （2）如果汽车的位置是+60?千米；说明它向（ ）行了（ ） 千米； （3）如果汽车的位置是-80?千米；说明它向（ ）行了（ ） 千米； （4）如果这辆车从?A?城出发先向东行?20?千米；再向西行?50?千米；这时它 的位置表示为（ ）千米； （5）如果这辆车从?A?城出发先向西行?70?千米；再向东行?70?千米；这时它 的位置表示为（ ）千米。 考查目的：结合数轴的知识；理解负数的意义及其应用。 答案：（1）-50；（2）东；60；（3）西；80；（4）-30；（5）0。 解析：用正负数表示具有相反意义的两种量：向东行记为正数；向西行记为 负数；A?城记为?0。再结合各小题的题意填空。 4．六（1）班同学进行“1?分钟跳绳”测验；以?80?下为标准；超过的数用 正数表示；不足的数用负数表示。下表是第一组的成绩记录单。 2?/?25 跳得最多的是（ ）；实际跳了（ ）下；跳得最少的是（ ）； 实际跳了（ ）下；根据以上数据估一估；这组同学平均每人?1?分钟跳绳 次数会（ ）80?下。（填“＞”或“＜”） 考查目的：正数、负数的知识在实际生活中的应用以及简单的计算。 答案：李强；88；陈金；74；＞。 解析：跳得最多和最少的同学只需通过比较表格中的数据的大小即可得出； 实际跳的次数涉及简单的计算。估计平均数的方法有很多；可以引导学生直接利 用表格中的数据得出结论：因为?3+8-5+7+1-6+2-1-2=7＞0；所以这组同学平均 每人?1?分钟跳绳次数会大于?80?下。 二、选择 1．一种饼干包装袋上标着：净重（150±5）克；表示这种饼干标准的质量 是?150?克；实际每袋最少不少于（ ）克。 A.155 B.150 C.145 D.160 考查目的：负数的意义及其应用。 答案：C。 解析：此题首先要知道以谁为标准；规定超出标准的为正数；低于标准的为 负数。根据题意：净重（150±5）克；表示最少不少于?150-5=145（克）。 2．在?8、-0.06、0.17、-15、+23、?、- 、0?中；不是负数的有（???????） 个。 A.6 B.5 C.4 D.3 考查目的：根据正数、负数的意义做出判断。 答案：B。 解析：根据正数、负数的意义可知；在以上各数中有三个负数：-0.06、-15、 - ；四个正数：8、0.17、+23、 ；0?既不是正数也不是负数。题中要求选出 不是负数的数；要注意包括正数和?0。 3．把?9?和?13?的平均数记为?0；大于平均数记为“+”；小于平均数记为“-”； 则?9?和?13?应分别记为（ ）。 A.9；13 B.2；2 C.+2；-2 D.-2；+2 3?/?25 考查目的：负数的意义；求平均数的方法。 答案：D。 解析：正负数表示一组意义相反的量；9?和?13?的平均数是?11；以它作标准 记为?0；9?比它少?2；记为-2；13?比它多?2；记为+2。 4．文具店、书店和玩具店依次座落在一条东西走向的大街上；文具店在书 店西边?20?米处；玩具店位于书店东边?100?米处；小明从书店沿街向东走了?40 米；接着又向东走了-60?米；此时小明的位置在（ ）。 A.文具店 B.玩具店 C.文具店以西?40?米处 D.玩具店以西?60?米处 考查目的：负数的意义及其应用。 答案：A。 解析：以书店作标准记为?0；向东的距离用正数表示；向西的距离用负数表 示。也就是说；从书店走-20?米到文具店；从书店走?100?米到玩具店。小明从书 店沿街向东走了?40?米；此时小明在书店以东?40?米处；接着又向东走了-60?米； 也就是又向西走了?60?米；60-40=20（米）；即小明在书店以西?20?米处；刚好是 文具