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少年闰土第二课时公开课教案
一.导入
1.通过上节课的学习,我们认识了一个新朋友,他的名字叫 “闰土 ”。大家
再跟他打声招呼,(生读课题)每当提起 “闰土 ”,总会有一幅画面深深地印在
我的脑海中(出示画面配乐)
2、出示刺猹的图片。
①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,
都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把
这幅画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。
③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)
3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来
更全面地了解这个少年。
二 . 新授
1.概括闰土讲的几件事。
我们都知道在这四部分当中,相处是写得最详细的。好朋友在一起,总有说
不完的话。闰土对我说了哪些有趣的事呢?(①雪地捕鸟(②海边拾贝)(③
看瓜刺猹)(④看跳鱼儿)
同学们,这些有趣的事,你们经历过吗?(没有)像这样没经历过的,没
看过的,甚至连听都没有听过的叫什么事?(希奇事)看来同学们对这个词都
理解得很好。 [板书希奇事 ]
假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事,你最想做哪一件?为什么? (生谈想
做的事 ) 同学们有没有发现, 鲁迅先生写的这四件事, 有详有略,哪些写得详细?
那些事略写?(②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写,海边拾贝和看跳鱼略写。)
2、学习看瓜刺猹
(1) 那么文中最详细写的又是哪一件事?(看瓜刺猹)
学习资料
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(2 ) 学生找关于看瓜刺猹的对话。(出示对话)请同学们用心地读一读,
在你觉得特别有趣的地方写下你的感受, 那是你心灵的共鸣, 开始吧!
(生读)
(3)我们来交流交流,你觉得看瓜刺猹的对话中,哪里最有趣。 (生谈感受)
(4 )指导朗读。
这猹也太狡猾了,一起来读一读,再次体会体会看瓜刺猹的有趣。(生读)
师相机指导:①好奇呀!(管贼吗?)十分的好奇!(管贼吗?)继续。②不,
声音太大,会把猹吓跑,月亮地下,读(生读)③这次好多了,但 “捏 ”字,读
得还不够轻, “捏 ”能换成其他的词吗?来,请你换换。(生讲)捏的动作很小,
很轻,动作大了,猹就跑了。鲁迅先生用词是多么巧妙啊!再来读,月亮地下
(生读)。④担心啊!(生读)十分地担心(生读)⑤快刺啊。(生读)
(5) 现在,我们把两个小伙伴请到现场(出示图片)你知道哪个是闰土吗?
为什么?(戴黑帽的是闰土,戴红帽的是我,因为闰土一边说一边做动作。),
看插图,体会怎样说,怎样听。(滔滔不绝,津津有味,绘声绘色,声情并茂,
入迷,身临其境,聚精会神。)那就请同桌之间,一边说一边做动作,分角色
来练习练习。开始吧!(生练习)好的,谁来读一读。(指名读)男女生分角
色读。这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点,给我们留下了深
刻的印象。现在我们的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面。
3、引导同学们想象第一自然段描述的画面
同学们,你们想一想:看瓜刺猹这件事发生在什么时间,(晚上);当时
是什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样
的西瓜地,(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈,(明晃晃的银项圈)。作者
就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇的美妙世界,
给读者留下了深刻的印象。多么迷人的月夜,多么勇敢地少年,听着闰土的话,
我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里,虽然我并没有亲眼看见,但闰土看
瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海中,(放音乐)读
4、在这样一幅色彩鲜明的画面中,“其中有一个少年”“其”怎样讲?(那
中间,课文中指西瓜地。)
5、同学们,作者对三十年前的朋友如此
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