北师版五年级上册分数的再认识教案.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 分数的再认识（一） 【学习内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元 《分 数的意义》第一课时《分数的再认识 ( 一) 》 【教材分析】 《分数的再认识（一）》是五年级上册第五单元《分数》 第一课时教学内容。 在三年级下册教材中， 已将“认识分数”设置了独立的教 学单元，让学生对分数有了初步认识。本节课对分数进行再认识（一），教材 3 1 安排了“ 可以表示什么，举例说一说”、“已知一个图形的 ，画出原图 4 4 形”、“圈一圈，与同伴交流”三个数学活动，体会“整体”与“部分”的关 系：整体不同，同一个分数所表示的部分也不同。进一步加深学生对分数的认 识，完成分数意义的构建，即通过让学生体会“整体”与“部分”的关系，感 受到分数的相对性。为后续真分数、假分数、用分数解决实际问题等知识的学 习奠定基础。 【学情分析】 1 、本节课是五年级上册第五单元分数知识的第一课时。 三年级下学期， 学生已经结合情境和直观操作， 体验了分数产生的过程， 初步理解了分数的意 义，知道了分数各部分的名称；认识了整体不仅表示一个，也可以由多个事物 组成，而整体的一部分可以用分数表示；能认、读、写简单的分数，会简单的 同分母分数加减法，能初步运用分数解决一些简单的实际问题。时隔一年，学 生再次接触分数。 2 、本课是分数意义的拓展，概念比较抽象，学生在理解上有一定的难 度。因此教学中通过创设贴近学生生活的情境，给学生提供独立思考、动手操 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 作、自主探究的时间和空间，借助直观活动展开充分交流，让学生积极主动地 去参与探索分数知识的全过程。学生在以往数学学习中逐步积累的动手操作 （如拼、摆、折、画等）、小组合作、交流倾听、归纳概括等活动经验，将在 本课学习中进一步得到提升。 3 、化抽象为直观——“数型结合”这一基本的数学思想方法，学生在 以往的学习中已经充分体验， 这也是本节课学生将用到的最重要的思想方法之 一。 【学习目标】 1 ．结合具体的情境，进一步认识分数，经历概括分数意义的过程。 2 ．结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相 对性。 3 、在具体的情境中，发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系。 【学习重难点】 让学生进一步理解分数的意义，经历分数意义的概括过程， 体会分数意义中部分与整体的关系；数的本质是表示多少，分数也不例外，必 须理解分数表示多少的相对性。 【教具与学具准备】 学生每人一张作业纸、多媒体课件 【学习过程】 一、 复习铺垫，引入概念。 1、开门见山，揭示课题 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 师：既然是分数的再认识，我们并不陌生，在三年级时，我们就对分数 有了初步的认识。古人云： “温故而知新”，我们就通过下面几道题回顾一下 三年级有关分数的知识。（师板演课题） 2 、复习铺垫，引入概念 （出示课件一）提问：会用一个分数表示下面涂色部分？ 生答 师：你说得真完整。同时板演：整体、平均分、部分。 生继续答题。 1 师 : 仔细观察，涂色部分都用同一个分数 表示，但有什么不同？ 4 生答 : 整体不同。 小结：看来表示同一个分数的意义，可