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北碚区滩子口小学第十二册语文教学计划 2019—— 2020 学年度第 二 学期 班级：六（ 1） 教师：郑 岗 日期 : 2011 年 2 月 14 日制订 学 兴 趣 本班学生对语文学习有一定的兴趣， 但是学习语文的一些良好习惯还没 生 习 惯 有养成。如查字典，摘抄好词好句，知识点的归纳，课外阅读的习惯等。 基 学 习 本 方 法 多数学生还处于被动接受的状态，主动学习的学生不多，学习中可以运用合作交流学习。 情 况 听 说 学生能听懂别人的发言，但自己的表达能力欠佳，不能清晰明确的表达 读 写 自己的意思，也不能很好的用文字来表达。听、说、读、写几各方面的能力 能 力 都不强，有待进一步的提高。 教 材 简 析  教 材 编 本册教材共有 6 个单元，以引导学生逐步领悟学习策略、 掌握阅读要领， 排 学会读书，培养自学能力。本册教材既富有文化内涵，又具有时代气息。教材的选文视野开阔，内容健康，底蕴丰厚，题材多样，给学生提供了文质兼 美的学习文本，而且，本册教材的联系设计恰当，有效，是课文重难点的提示，也是本学段课标要求的具体体现，增强了教材的目标、导学功能和可操作性。在本册教材的最后安排了一个单元的课文，供学生自主学习，可以检验学习理解，欣赏，评价的阅读能力， 注重了与初中语文教材的过渡与衔接。 全 提高默读速度，学会浏览。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联 册 系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累，联系上下文理解生词的意义。能初步把握文 重 章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步 难 感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 点 与他人交流自己的阅读感受。愿意写作，能够写作，乐于写作。能不拘形式 地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受 感动的内容。 本 期 教 学 目 标  识字写字 阅 读 写话习作 口语交际  1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。 4、养成读书看报的习惯。 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 3、让学生愿意写作，能够写作，乐于写作，有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒。 1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 综合学习 1、能提出学习生活中的问题，有目的搜集资料，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然、社会，书面与口头结合表达自己 的观察所得。 3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文 1、加强双基练习， 落实每一课的训练点， 适当地多做练习加强审题训练， 注意答题习惯培养，提 高 教 注意书写训练。 学 质 量 2、抓住单元的语文要素进行相应的阅读，加强词语理解力与表达能力训练。 及德育渗 3、多阅读，多积累，提升阅读写作水平。 透措 施 4、教给学生理解一句话的含义要教给孩子阅读方法，抓住关键词，联系前后文，多问几个为什么 ，挖掘文字背后的含义。另外，以文本未为载体，强加练习。 5、教师在课堂教学中，要注意引导学生从多角度去体会作者所表达的情感，特别是对句子表达情感的理解，一定要有一定的思考逻辑顺序。要教给学生答题的思考方法。 6、加强课外阅读的词句段的训练，继续加强对阅读方法的引领及指导。 7、 鼓励孩子们多阅读多积累，大量增加古诗词的诵读，增加其阅读量，培养其语言文字的理 解能力。 8、作文方面：加强学生的阅读量，培养和训练学生的思维广度；加强小练笔的练习，学习各 种表达方法；指导并练习如何把内容写具体，情感写真实；继续练习标点符号的正确使用。 滩子口小学 2019— 2020 学年度语文第 12 册单元教学计划 第 一 单元 六年级（ 1）班 教师： 郑 岗2020 年 1 月 28 日 单 内 容 1、北京的春节 2 、腊八粥 3 、古诗三首 4 、藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地 元 教 材 简 析  难 点 借助文本的特色和课后练习的提示，理清课文的思路，欣赏作者精巧别致的表达方式。抓住重点词句“披文入情“，品评鉴赏，激发学生热爱大自然的思想感情。 识 字 自主学习每课生字，并能正确美观地书写，灵活运用。 写 字 单 元 教  1、通过有滋有