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四年级下册语文教学计划 陶树林 一、班级情况分析： 四年级共有学生 75 名，从整体看，学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察 周围事物，写出水平较高的作文， 在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。 后进生没有养成良好的学习习惯， 不能自觉做好上课准备， 不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。 在本学期对他们需要多一些关注与指导， 帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》 是《中共中央国务院关于深化教育 改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程 标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练 习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要 重视学生知识的积累情况， 更要着眼于全面提高学生的语文素养， 增强语文实践 能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 三、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分 8 组。本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。 教材继续按专题编组。 专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感， 又突出学习语文的特点。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例一般由 3—4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。 略读课文在课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以 帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 本册要求认识 268 字，会写 250 字。要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中， 在课后生字条里列出； 要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。四、教学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，要求会写 268 字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认 250 个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的 句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用， 学过用词造句的方法， 把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一 定的速度，在阅读课文的过程中， 理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩， 联系上下文和自己的积累， 领会有一定内涵的词句， 体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法， 作出自己的判断。 能借助字典 或有关资料独立阅读程度适合的读物， 了解主要内容， 学习浏览， 能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。 5、口语交际： 1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思 2）与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3）听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点观察事物， 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 珍视个人的独特感受积累习作素材， 能在观察的基础上写出内容比较具体， 有一定条理， 有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、 标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改， 40 分钟能完成不少于 400 字作文。 五、教学进度表 周次 教学内容 课时 教学进度 1 周 古诗三首 9 周 海上日出 乡下人家 记金华的双龙洞 天窗 2 周 三月桃花水 10 周 习作例文 口语交际 习作 习作 语文园地 3 周 琥珀 11 周 小英雄雨来 飞向蓝天的恐龙 我们家的男子汉 纳米技术就在我们身边 芦花鞋 4 周 千年圆梦在今朝 12 周 口语交际 口语交际 习作 习作 语文园地 语文园地 快乐读书吧 5 周 短诗三首 13 周 古诗三首 绿 文言文两则 白桦 诺曼底号遇难记 6 周 在天晴了的时候综合性学习 14 周 黄继光 语文园地 口语交际 习作 语文园地 7 周 猫 15 周 宝葫芦的秘密 母鸡 巨人的花园 8 周 白鹅 16 周 海的女儿 习作 习作 语文园地 语文园地 17-18 综合复习 周