2020年高中班级德育计划.pdfVIP

高中班级德育计划 高中班级德育计划篇一 　　一、原则、目标： 　　 接手新班级，在快速与学生熟悉和尽力对他们进行指导帮助的过程中，我会本 着尊重、信任、关注的原则，抓好班级的德育工作。希望在高一的第一个学期 ，能够建设一个和谐融洽的生活集体、一种科学发展的学习习惯、一个奋发追 求的班风班容、一种健康积极的精神面貌，争当学校先进文明班集体。 　　二、具体措施： 　　 再一次接手新的高一学生，还是倍感荣幸和压力，无论如何自己会全力以赴， 尽己所能，不断学习、注意请教，不断思考，注意总结，努力适应班主任岗位 提出的新要求。鉴于目前对学生了解少，班级还不太熟悉的现状， 我大概理了理思路，我将从以下几方面来制定自己的班主任工作计划。 　　第一：让学生充分了解高一阶段的特殊性，尽快适应高中生活。 　　 常言道：知己知彼方可百战百胜。高中一年级第一学期，作为初高中过渡期， 对学生的高中学习生活起着至关重要的作用。因此了解该阶段的几个转变是作 为班主任有效开展工作的前提。该阶段环境转换较大，学生不稳定性高。学生 从初中到高中、从原先学校到我校，在客观上经历了三个环境转变过程，作为 班主任必须加以重视。 　　 首先是年龄的转变必然要求处理周围关系的方式转变，如果不能很好地处理这 些转变必然影响今后的学习生活;其次是学习阶段的转变。由于初中与高中接受 的知识结构不同，必然要求学习方法的转变;最后是学习环境的转变。学生刚进 学校，因此对于学校的各个方面的制度，校规校纪，学校里一些具体的行动都 不是很明确，学生处于极为不稳定的阶段，也是学生习惯养成的关键时期，因 此这时候，班主任的工作必须跟进，努力做到心细如微，帮助学生及时适应环 境，发挥应有的作用。 　　 具体而言，首先大家在生活习惯等方面或多或少存在一些差别，特别是住校生 ，因此，班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，形成 良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其 次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来讲，家庭条件较差的学 生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护愿 望强烈。作为班主任，自己必须在这一点加强重视和研究，确保学生情绪的稳 定，引导学生形成健康的心理。再次，也是最重要的一点，由于高中与初中教 学的知识目标和能力目标差异很大，很多学生可能一时难以适应这种大的变化 ，以致在学习上无法掌握有效的学习方法而对学习感到困惑，而生活上的不适 应也会影响学生学习。所以，对于刚刚踏进高中学生，能否尽快适应学校的学 习生活，掌握学习的主动权显得非常的重要。转型期做得好了，学生一旦掌握 了有效的学习方法，适应了高中的学习特点，养成了良好的学习习惯对他们未 来三年的发展都会产生强烈的推动力。在这学期初，班级工作的重点就是让学 生尽快适应过来，让学生懂得 “如何学习”以形成勤学、勤问的好习惯。 　　第二：主要工作方法 　　 科学的管理方法、融洽的生活环境是一个集体成长进步的前提。作为这个集体 的管理者，必须具有自己的管理理念，但是由于自己学识浅薄、能力欠缺，将 主要从以下几个方面努力。 　　一：学期初始要完善制度、形成规矩。 　　 大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校 的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，形成一套合理的管理制 度，但同时，自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落 实。 　　二：民主建立班委，营造良好的学习氛围。 　　 在军训过后，结合学生的意愿及军训期间的观察，高一 (2)班成立了第一届班委 。目前，各个班干部工作比较积极，为班级开学营造了比较好的氛围，三星期 后，班级将通过民主选举产生第二届完整的班委，对于班委，将进行适当的培 训，培养得力的班干部，对班务进行分工，做到责任落实到个人。 　　 三、培养学生的集体精神，提高班级凝聚力，营造团结、友爱、进取的班风。 　　 学生是班级管理的主体，因此我将注重发挥学生的主体作用。从各项制度的建 立、各种活动的组织谋划实施到班级荣誉的维护、班级作风的形成，都使学生 最大限度地参与决策，这是素质教育的要求也是管理工作的重点。信任学生、 锻炼学生，培养他们的全面能力。同时，作为一个班主任，自己也要融于班级 ，让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标，只有这样，才能 达到和谐共赢。 　　 本学期，班级将利用主题班会课促进学生之间的交流。在学校的运动会等活动 中，也以培养学生为集体争光的精神为重点。通过这些活动，可以提