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必修 2 高二生物第四章 基因对性状的控制
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一、教学目标:
①知识目标:解释中心法则。
②举例说明基因与性状的关系。
2、技能目标:
运用证据和逻辑分析实验现象,得出结论。
3、情感目标:
①体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。
②认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
二、教学重点:
1、中心法则。
2、基因、蛋白质与性状的关系。
三、教学难点: 基因、蛋白质与性状的关系。
四、学习方法 :课前导学、 质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
五、学习过程 :
1. 1957 年,克里克提出中心法则 :遗传信息可以从 _______ 流向 _______ ,即 DNA的
自我复制 ;也可以从 ________ 流向 ______ ,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。
但是,遗传信息不能从 _______ 传递到 _______ ,也不能从蛋白质流向 ____________ 。遗
传信息从 RNA流向 _________ 以及从 RNA流向 ______ 两条途径,是中心法则的补充。
2.基因通过控制 _____ 的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。
3.基因还能通过控制 ________________ 直接控制生物体的性状。
4.基因与基因、 ___________________ 、基因与环境之间存在着复杂的相互作用,精细
的调控着生物体的性状。
六、反馈评价
1、下列各项过程中,遵循“碱基互补配对原则”的有 ( )
①DNA复制 ② RNA复制 ③转录 ④翻译 ⑤逆转录
A ①②③ ④⑤ B ①②③④ C ①②③⑤ D ①③④⑤
2、在大豆体细胞内,遗传信息在生物大分子之间转移通常不发生 ( )
从 DNA→ DNA的复制过程
从 DNA→ RNA的转录过程
从 RNA→蛋白质的翻译过程
从 RNA→ RNA及 RNA→ DNA
3、下列关于遗传信息的传递的叙述,不正确的是 ( )
遗传信息可以通过细胞分裂向子细胞中传递
遗传信息可通过减数分裂和有性生殖向下代传递
通过有丝分裂和无性生殖,遗传信息也可以向下代传递
在同一个生物个体中,遗传信息不能传递
4、切取动物控制合成生长激素的基因, 注入鲇鱼受精卵中, 与其 DNA整合后能产生生长激
素,从而使鲇鱼比同种正常鱼增大 3~ 4 倍。此项研究遵循的原理是 A ( )
用心 爱心 专心 121 号编辑 1
5、已知 AUG、 GUG 起始密 , UAA、UGA、UAG 止密 。某信使 RNA的碱基排序如下:
A— U— U— C— G— A— U— G— A— C?? (40 个碱基 ) ?? C— U— C— U—A— G— A—U— C— U 此信使
RNA控制合成的蛋白 含氨基酸的个数
(
)
A 20 个
B 15 个
C 16 个
D 18 个
6、中心法 包括下列 信息的 程,其中揭示生物 的是
(
)
A
从 DNA→ DNA的复制 程
B 从 DNA→ RNA的 程
C
从 RNA→蛋白 的翻 程
D 从 RNA→DNA的逆 程
7、下列碱基 成中肯定不是密 子的是
(
)
A AGC
B CCU
C UGA
D ATG
8、中心法 是指
(
)
信息的 与翻 程
信息的 、翻 及表达 程
DNA 复制以及 和逆 的 程
信息的复制、 、翻 及 程
9、下列关于基因的叙述, 不正确 的是 ( )
A 基因是有 效 的 DNA 片段
基因是控制生物性状的 物 的功能、 构 位
基因中的脱氧核苷酸共有 5 种
基因中脱氧核苷酸就代表 信息
10、下列关于 信息的 法不确切的是 ( )
基因的脱氧核苷酸排列 序就代表 信息
信息的 主要是通 染色体上的基因 的
生物体内的 信息主要 存在DNA分子上
信息即生物体所表 出来的 性状
11、在胰淀粉 的合成 程中, 其起决定作用的物 是 ( )
A 核苷酸 B 脱氧核糖核酸 C 核糖体 D 高 基体
12、在蛋白 合成 程中,信使 RNA能 行使直接模板功能的 构基 是 ( )
以 DNA信息 模板 而成
遵循碱基互 配 原
以三 体密 形式携 信息
入 胞 后同核糖体 合
13、 信息、 密 、 的基本 位分 是指
(
)
①信使 RNA上核苷酸的排列 序
②基因中脱氧核苷酸的排列 序
③ DNA上决定氨基酸
的 3 个相 的碱基
④信使 RNA上决定氨基酸的
3 个相 的碱基
⑤ 运 RNA上一端的
3 个碱
基 ⑥有 效 的
DNA片段
A ①③⑤
B ②④⑥
C
①②⑤
D ③④⑥
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