小学一年级数学下册第六单元整合教案.docx

小学一年 级数学下册第六 单元整合教案 本 元教材是在学生基本掌握了 100 以内数的 法、写法和数的 成，以及整十数加一位数和相 的减法的基 上 行教学的。下面就是小 大家 来的小学一年 数学下册第六 元整合教案，希望能帮助到大家！ 教学目 ： 1、使学生掌握整十数加一位数和相 减法的口算 程。 2、会口算整十数加一位数和相 的减法。 程与方法： 引 学生参与学 活 ， 整十数加一位数和相 减法的 算方法的的探索 程。 情感、 度与价 ： 培养学生参与数学活 的 极性和仔 真的良好学 。 学 方式： 手操作、小 合作、交流研 教学准 ： 件或挂 、小棒、教学 片。 教学 程： 学生活 教 活 意 情境 1、 口 完成教 出示的有关数的 成 。 2、学生 手操作 小棒 复 ： 3 个十和 5 个一，合起来是 ( ) ?? 教 引入， 情境： 灵鼠是我 学 的好伙伴，今天他又走 了我 的 堂，和我 一起 小棒。大家看他是怎么 的 ? 件出示与教材 相似的小棒 ( 先出示 30 根小棒，再出示 5 根小棒 ) 在，你也像 灵鼠那 自己 小棒。 引 学生 一 是怎么 的。 学生喜 的活 ，激 学生学 的 极性，培养学生学 的 趣。 探究与体 1、仔 察， 出 意，提 并解答。左 了 30 根小棒，右 了 5 根小棒，一共 了多少根小棒 ?列式是 30+5=35 2、学生按教 要求和同桌 例 加数、加数、和。 3、学生按 图进行操作、交流、表达，然后 汇报交流。 4、举例认识被减数、减数、差。 教师提问：根据你的操作，能提出什么 问题 ?怎样列式解答 ?先组内说，再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板 书：30+5=35 教师讲解加数、加数、和。 让学生重复 这些内容， 举例说说。 回到情景 图，教师边演示边提问，还剩多少根 ?怎样列式计算 ?你是怎 样想的 ?交给学生 讨论 。要求学生 说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学， 给他们充足的 时间和空间操 作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激 发学生热爱学习的情感。 实践与应用 学生按要求完成 练习。 自主小天地：学生把自己 编的题写在书上 完成练一练的 1、 2、3 题 ( 可采用多种形式 练习 ) 第 2 题，要求学生看 图说题 意，并列 式计算。 第 4 题 对口练习：可采用教 师和一名学生先做示范 (可加、可减 )再让同桌进行练习 。 采取灵活多 样的形式 进行练习，激发学生学 习的兴趣，使学生永 远保持旺盛的精力来参与学 习活动。 教学目标 1、经历探索整十数加、减整十数 计算方法的 过程，并掌握 计算方法。 2、在教 师和同伴的鼓励下，能 积极克服数学活 动中遇到的困 难，发展初步的 语言表达能力和与人合作、交流的意 识，感受数学与生活的 联系。 教学过程 一、创设情景，激 发兴趣 1、谈话：今天，老 师给你们带来了礼物，看 !( 出示实物糖球，左手三串，右手两串 ) 。 2、教师举起左手的糖球，提 问：老 师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的 ?右手呢 ? 小结：一串糖球有 10 个，三串糖球就是 3 个十，是 30，两串糖球是 2 个十，是 20 。 二、自主探索，合作交流 1、教学例 题。 提问：看着 这些糖球，你能提出哪些数学 问题 ? (学生可能会提：一共有多少个糖球 ?左手比右手多多少个 ?右手比左手少多少个 ?) 求一共有多少个糖球用什么方法 计算 ?怎么列式 ? 学生回答，教 师板书： 30+20=? 提问：为什么用加法 计算? 谈话：你想怎 样算 ? 可以用学具 摆一摆，可以 结合以前学 过的知识来想一想，也可以和周 围的同学 讨论，然后说给全班同学听。 小组内讨论后，组长汇报讨论结 果，教师板书算式的得数。 (学生可能会 说 3 个十加 2 个十得 5 个十， 5 个十是 50 也可能会 说因为 3+2=5 ，所以 30+20=50 。) 谈话：我们学习了整十数加整十数， (板书课题 ) 同学们的算法都很好，我 们的好朋友也来了，看看他 们是怎么算的 ? 课件显示以下情境 ( 图画加声音 ) 小萝卜：我是十个十个地数， 30 ，在数两个十，是 40，50 。 小蘑菇： 3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。 小辣椒：因 为 3+2=5 ，所以 30+20=50 。 小结：我们的好朋友算得和大家都一 样，在以后的 计算中，你喜 欢用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学 “试 一试”。 提问：刚才，我们提的那个 问题可以用减法来 计算 ?你会列式 计算吗? 教师根据学生的回答板 书;30-20=10 。 提问：计算