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潞城市翟店中心校羌城小学 数学教研活动简报 10 月 15 日，翟店中心校小学数学学科在羌城小学组织了一次 “五 步一体新课堂”的教研活动。 参加本次活动的有中心校教研室郭存婷主任， 小学数学教研员君 丽，以及各小学的校长和教研员和数学骨干教师。 本次活动分三段进行，第一阶段，课堂展示及互动评课。由羌城 小学的杨素琴老师执教观摩课《百分数的意义和写法》 。课后陈校长 组织与会教师进行了互动交流， 与会教师从多角度、 深层次的进行了 评课，教研室君丽、小学数学教研员陈燕校长都作了精彩点评。 活动第二阶段， 中心校教研活动经验交流。 教研组长对教研活动 情况做了总结， 并对下半学期的活动计划作了交流。 通过交流达到了 互相学习、共同提高的目的。 活动第三阶段， 抽测质量分析。 首先由两位优秀教师杨素琴和李 彩飞作了教学经验介绍， 接着陈校长就四月份的学科抽测情况做了详 细、深入的分析， 对老师们的课堂教学进行了针对性的指导，使与会 教师明确了教学中的一些模糊认识。 最后，孙志红校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。 孙校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效， 充分展示了我中心校小学数学教师的专业素养和教研能力。 会后， 与会教师们纷纷表示： 这样的教研活动有助于提高教师的 教学理论水平、 把握数学课堂的教研方向以及整体把握教材内容的能 力，受益非浅。 精品文库 羌城小学语文教研活动简报 浅谈新课改下的小学语文教学中存在的问题及其对策 《全日制义务教育语文课程标准》 提出：“小学语文教学的目的， 是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字， 使学生具有初步的听 说读写能力； 在听说读写训练的过程中， 进行思想政治教育和道德品 质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。 ”如何达到这 个目的？如何在语文课中解决这些问题？的确值得我们研究， 现浅谈 我的拙见： 一、小学语文教学中存在的问题 1．工具性淡化，人文性悬乎 很多教师片面地理解新课程的理念，以为课堂就是学生的天下， 捕捉大量材料，脱离文本的发散，把语文上得没有语文味，只是在课 堂热闹上下功夫， 就以为很成功，而实际上课后学生什么也没有学到， 听课的老师很激动，但也容易忘记，把简单的问题复杂了，使人无法 适从，把工具性和人文性分开了，这需要教师多反思。 2 ．忽视了学法的指导，忽视了阅读能力的培养 全国著名特级教师、小学语文教育专家余永正老师说： “小语姓 语，阅读姓阅，没有充分的读，就很难称为阅读，要努力引导学生在 读中理解，在读中感悟，在读中体会情感，在读中审美，在读中把握 整体。”在读中与文本的作者交流思想感情，体会人文熏陶，这是阅 读教学的宗旨，只有抓住词句的重点，抓住文本教材的运用，引导学 生用心去读、用心去体会，从而有感情地朗读，才能理解课文的 内容，才能体会文章的思想感情，进而达到与文本作者交流的目的。 许多教师在课堂上唱独角戏， 生怕有哪一个知识点没有讲到或者害怕 学生分析错误， 不对学生进行学法的指导； 学生朗读不准确或语气理 解方面出现错误也不加以矫正，不教会学生怎样去感受、品读，怎样 透过字、词、句、篇培养孩子的阅读能力。 欢迎下载