《我应该感到自豪才对》教案.docxVIP

《我应该感到自豪才对》教案 一、课题导入：从课题的重读词入手。比如，谁应该感到自豪才对?哪个词要重读?我应该感到怎样才对?课题该怎么读?假如不用这个词语，课题可以怎么说?“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说? 过渡：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩!看来，我们得好好学学这篇课文。 二、检查预习： 及时评价，方法引导：哪一个词语没读对?老师不告诉你。请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。/// 你真了不起!介绍一下，怎么会读的? 质疑课题：字词掌握好了，让我们一起来学习课文《我应该感到自豪才对》围绕这个课题，大家有没有想问的问题?……学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。板书：疑——进 小骆驼为什么先感到委屈后来为什么感到自豪? 朗读指导：让我们一起来读读课文。要读准字音，读通句子，有感情的朗读。朗读评价：你读得很有感情，能给大家说说你是怎样读好课文的呢?在朗读的时候把自己当成课文中的小动物，像课文中的小动物那样想、那样说。 现在，你能简要的说说小骆驼为什么感到自卑吗?试试看，把自己想象成故事里的角色，再读下课文吧!谁来学学小红马说话呢? 师：想象一下，假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你心里会怎么样?小骆驼，此时的你心里会想些什么?小骆驼把一肚子的委屈告诉了骆驼妈妈。妈妈做了一个决定?你们知道是什么决定吗? 师：谁来读一读妈妈的话?及时评价：好一位温柔善良的母亲。/// 读得很流利，很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温柔。 过渡：通过阅读我们知道，骆驼妈妈决定让小骆驼到大沙漠中身临其境地去感受，这样要比妈妈说一千句、一万句还管用。 三、讲读课文3、4段。 1、 同学们谈到沙漠，见过沙漠吗? 你觉得沙漠是什么样的?(同学们自由谈)点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的? 2、认真倾听与边听边动笔：在课文中有好多描写沙漠的句子和词语，请三位同学分角色来读一读第3和第4自然段，其余同学一边认真听，一边把课文中描写沙漠的词语圈下来) 3、词语朗读指导：茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地(齐读)读了这些词语，你们脑海中浮现出沙漠的样子了么?现在，你们知道怎样读好这些词了吗? 4、是啊!松散的沙子，铺天盖地的风沙，茫茫的沙漠无边无际(幻灯出示沙漠)沙漠给你留下了怎样的印象?沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢?(骆驼) 过渡：对，是对人们誉为“沙漠之舟”的骆驼。在沙漠旅行结束后，小骆驼对自己的脚掌、睫毛和驼峰还那样自卑吗?是什么改变了小骆驼的想法了，让他又感到自豪呢?我们一起来读课文的最后一段。 那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗?自己先准备准备。…… 你们看，原本让小骆驼十分自卑的长相，却有着这么大的作用，这些作用也让小骆驼找到了自豪的感觉，学到这里，你明白了什么道理?(美不美，不光在外表，关键看他有没有用) 5、读最后一段。沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀?”想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢?同桌两个同学交流一下。 6、阅读训练：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多，人们把骆驼成为是“沙漠之舟”。请看这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。 师：小骆驼们，你感到自豪的地方有哪些? 7、结合生活谈体验：在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，现在请你写几句话，用上“我感到自豪的是”的句式。 师：看来，真正的美不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我应该为你们感到高兴、自豪才对! 【教学要求】 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。 2.通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。 国家发改委规划司司长徐林介绍，国务院出台户籍制度改革方案之后，目前全国有28个省市自治区出台了户籍制度改革的具体方案，还有几个地方还没有出，所以今年首要任务是使所有的地方都能够出台具体落实国务院户籍制度改革的做法和政策。 【教学重点】 我想也会有许多毕业班的学生们正自信满满地准备最后一年的冲刺。不过，我想无论你有多大、在读哪个年级，许多人都打心底里希望现在还在放假，以及今天不用