(完整word版)话剧鉴赏与表演教案.doc

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话剧鉴赏与表演 教案 滕凤华 1 话剧鉴赏与表演 课改的精神和教育理念就是“一切为了每位学生的发展” ,从学生的实际需要和兴趣出发,培养学生的实践能力和创新能力,提高综合素质促进全面发展。而戏剧是一门舞台艺术,欣赏 优秀的戏剧是一种美好的享受。仅有课本中一单元的戏剧学习并不能满足热爱戏剧的学生。 他们不仅要读戏剧要看戏剧,更想成为剧中的一员——演戏剧。为了满足学生的要求,为学生搭建更好的学习平台,选择“走进戏剧大舞台”这一校本课程。 课程目标: 1、让学生了解更多戏剧基本知识。 2、让学生了解更多中外戏剧名著,提高学生欣赏及审美能力。 3、培养学生使用已有知识,拓展文化视野,提高鉴赏水平。 4、通过实践话剧表演,提高学生的表演能力。培养学生树立积极健康,博学向上,勇于创新的 进取精神。 教学重难点 : 让学生了解更多中外戏剧名著,提高学生欣赏及审美能力。 2、通过实践话剧表演,提高学生的表演能力。培养学生树立积极健康,博学向上,勇于创新的进取精神。 课时安排 :8 课时 教学过程: 一、常识介绍 戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术 . 它借助文学 , 音乐 , 舞蹈 , 美术等艺术手段来塑造人物 形象 , 揭示社会矛盾 , 反映社会生活 . 外国戏剧主要作家作品 埃斯库罗斯 ( 古希腊 ): 《被缚的普罗米修斯》 索福克勒斯 ( 古希腊 ): 《俄狄浦斯王》 莫里哀 ( 法): 《伪君子》 , 《唐 璜》 , 《悭吝人》 . 博马舍 ( 法): 《塞维勒的理发师》 , 《费加罗的婚姻》 . 果戈里 ( 俄): 《钦差大臣》 . 席勒 ( 德): 《阴谋与爱情》《威廉 退尔》 . 歌德 ( 德): 诗剧《浮士德》 , 《普罗米修斯》 . 易卜生 ( 挪威 ): 《社会问题》 , 《玩偶之家》 , 《群鬼》 , 《人民公敌》 . 莎士比亚 ( 英 ): 《哈姆雷特》 , 《奥赛罗》 , 《李尔王》 , 《麦克白》 《罗密欧与朱丽叶》 . 萧伯纳 ( 英): 《巴巴拉上校》 , 《伤心之家》 . 中国现当代戏剧主要作家作品 洪深 : 《五奎桥》 , 《香稻米》 , 《青龙潭》 . 田汉 : 《关汉卿》 , 《文成公主》 . 老舍 : 《龙须沟》 , 《春华秋实》 , 《茶馆》 . 夏衍 : 《秋瑾传》 , 《上海屋檐下》 , 《愁城记》 , 《法西斯细菌》 , 《芳草天涯》 . 陈白尘 : 《岁寒图》 , 《升官图》 . 曹禺 : 《雷雨》 , 《日出》 , 《北京人》 , 《明朗的天》 , 《胆剑篇》 , 《王昭君》 . 贺敬之 : 《白毛女》 ( 集体创作 ). 2 戏剧文学是与小说 , 诗歌 , 散文并列的一种文学体裁 , 是供舞台表演使用的剧本 . 戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间 , 人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突 , 其中主 要表现为人物之间的性格冲突 . 戏剧语言包括人物语言 ( 对话 , 独白 , 旁白 ) 和舞台说明 ( 人物动作 , 心理 , 舞台布景 , 环境 ) 戏剧语言特点 : 个性化 , 动作性 , 潜台词 . 二、戏剧的分类 表演形式 : 话剧 , 歌剧 , 舞剧 . 结构 : 独幕剧 , 多幕剧 . 题材 : 现代剧 , 历史剧 . 矛盾冲突性质 : 悲剧 , 喜剧 , 正剧 . 电视剧 : 是融合并发展广播戏剧和电影的特长 , 用现代化的录像手段制作而成 , 凭借电视来传播的一种视觉形象艺术 . 戏 剧 分 类 按照不同的标准,戏剧可以分为不同种类: A. 按艺术形式和表现手法 话剧 如《雷雨》 歌剧 如《白毛女》 舞剧 如《丝路花雨》 B. 按剧情繁简和结构 独幕剧 如《三块钱国币》 多幕剧 如《雷雨》 三、如何鉴赏戏剧? 戏 剧 鉴 赏 了解矛盾冲突 品味个性化的人物语言 ? 赏析戏剧语言 品味富有动作性的人物语言品味人物语言中丰富的潜台词 抓住人物的主要特征 ? 欣赏人物形象 深入品味人物语言 弄清人物性格的发展变化 1、把握戏剧冲突 ⑴ 定义:戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突 , 其中主要表现为剧中人物的性格冲突 . ⑵ 特点:矛盾冲突更集中 , 更尖锐 . ⑶ 情节:开端 发展 高潮 结局 3 、品味戏剧语言 ⑴ 内容:人物语言 ( 对话、独白、旁白 ) 和舞台说明 戏剧语言与小说、散文等不同,它不用叙述体,而用纯粹的口语;它必须适应戏剧的舞台性、表演性的要求,而具有性格化、精炼美、动作性、含蓄美、谐趣性等基本特征。 戏剧中有两种语言: 一是人物的语言,即台词,包括对话、独白和旁白。它是剧本塑造人 物形象、描绘戏剧冲突、表现主题的主要手段,是形成剧本的基本材料。二是作家的 " 舞台提示 。 ⑵ 作用 人物语言展开冲突 , 塑造人形象 ,

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