部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》原文及教案.docxVIP

部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》原文及教案 【原文】 　　孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 　　一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 　　这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 　　先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 　　“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 　　先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 　　先生讲得很详细，大家听得很认真。 　　后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 　　孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 【教案】 　　教学要求： 　　1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 　　2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 　　3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 　　教学重点： 　　正确流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。 　　教具准备： 　　生字词卡片。 　　教学时间： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 　　2．师简介孙中山先生生平事迹。 　　3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。 　　4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……) 　　二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。 　　1．教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。 　　2．合作交流： 　　师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。 　　3．以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。 　　4．出示生字词卡片，分组识字竞赛。 　　三、整体感知。 　　1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？ 　　2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读) 　　3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。) 　　四、学习生字。 　　1．借助多种识字方法识字。 　　方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。 　　2．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。 　　五、课堂作业。 　　1．抄写写字表一遍。 　　2．背诵自己喜欢的课文一段话。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1．认读生字卡。 　　2．听写本课生字。 　　二、四人为一小组，分角色朗读课文。 　　三、研读课文，深入探究。 　　1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？ 　　2．思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。 　　3．集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。 　　重点交流： 　　a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。 　　b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度) 　　c．向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。) 　　孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。 　　4．你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。 　　5．读了这篇课文后，