高中语文教案《林教头风雪山神庙》2篇.doc

高中语文教案《林教头风雪山神庙》2篇 教学目标： 一、知识和能力 1、了解作家作品; 2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化; 3、学习通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。 二、过程和方法 1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力; 2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。 三、情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。 教学重点： 1、分析林冲思想性格的发展变化。 2、景物描写、细节描写的作用。 教学难点：体会心理活动描写的作用。 教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学设计： 第一课时 教学要点： 1、了解作家作品 2、积累字、词，理清文章思路和线索 教学步骤： 一、导入： 梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢? 今天，我们就来学习有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。 二、了解作者和作品 ⑴施耐庵元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。 ⑵《水浒传》 《水浒》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。 《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路 一)、积累字、词 1、下列读音、字形全都正确的一项是 A、赍发喝彩砧辱模样 B、酒撰调和迤逦朔风 C、差拨彤云洗漱央浼 D、提防仓廒吹撼毡笠 解析： A、玷辱B、酒馔 D、提防 2、对下列句中的加点词解释正确的一项是 A、当时管待林冲酒食 B、只见那个人将出一两银子 C、老军都点见了堆数 D、街上寻了三五日，不见消耗解析：消耗：消息 二)、学生复述故事情节 三)、师生共同理清文章思路 开端：林教头沧州遇旧知。 发展：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。 进一步发展：林教头接管草料场。 高潮和结局：风雪夜山神庙复仇。 四)、分析文章线索 明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线：敌人对林冲的陷害 四、结束语： 林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?我们下节课分解。 第二课时 教学要点： 1、分析林冲的人物形象 2、认识林冲走上反抗道路的原因与意义 教学步骤： 一、根据情节分析林冲的人物形象 1、补充介绍与课文有关故事情节 林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。 2、分析林冲的人物形象 ⑴沧州遇旧 ①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并