一年级下册数学《小小养殖场》教案模板三篇.docx

一年级下册数学《小小养殖 场》教案模板三篇 本节课是在学生学 习了 100 以内数的基 础上进行的。教材通 过情境图“小小养殖 场”创设了一个猜数的情境， 让学生通 过运用 “多一些 ”“多得多 ”“少一些 ”“少得多 ”和“差不多 ”等 词语描述，把握数的相 对大小关系。下面就是小 编给大家带来的一年 级下册数学《小小养殖场》教案， 欢迎大家阅读 ! 教学内容： 北师大版一年 级下册第三 单元第四 课 教学目标： 1、在具体情境中，直 观感受 “多一些 ”“多得多 ”“少一些 ”“少得多 ”和 “差不多 ”的意 义，体会数的相 对大小关系。 2、能在具体情境中描述数的相 对大小关系，通 过猜数游 戏，初步感受逐步逼近的数学思想， 发展初步的推理能力和数感。 教材分析： 本节课是在学生学 习了 100 以内数的基 础上进行的。教材通 过情境图“小小养殖 场”创设了一个猜数的情境， 让学生通 过运用 “多一些 ”“多得多 ”“少一些 ”“少得多 ”和“差不多 ”等 词语描述，把握数的相 对大小关系。 对比新旧教材，新版教材在原有基 础上进行了改 动，如丰富了主 题情境图，加入了羊和兔， 让学生在猜数游 戏中感受 “多得多 ”差“不多 ”等词组 的实际意义，让学生体会数的相 对大小关系。而在 练习中，则删除了猜数游 戏。在对新旧教材的反复 对比解读中，进一步体会教材的 设计意图，数量 间的相对大小关系没有 绝对的标准，需要 结合具体情境 进行描述，本 课在设计时 ，主要通 过大量具体活 动让学生在具体情境中体会数的相 对大小关系，学会运用 “多一些 ”“多得多 ”“少一些 ”“少得多 ”和 “差不多 ”来描述数的相 对大小关系，又能 让学生学到一种解决 问题的策略， 发展学生的数感。 教学设计： 一、直观感受，体会意 义 师：同学 们，如果 这三杯多少不同的 饮料让你选，你会 选择哪一杯呢 ?为什么 ? 引出 “多得多 ”，“多一些 ”，“少得多 ”， “少一些 ”等词组。 【设计意图：让学生在直 观形象的比 较中初步体会 这些词组 的意义。 】 二、自主探究，理解新知。 1.自主探究，独立思考。 师：在这个小小养殖 场中住着哪些小 动物，说一说，谁多?谁少 ?能试着用这些词组把它们之间多少的关系描述得更具体些 吗? 2.交流对比，初步体会。 让学生独立 尝试用 “多一些 ”“多得多 ”“少一些 ”“少得多 ”等 词组描述鸡、鸭、鹅三者之 间的相对大小关系，并 结合具体的数字解 释这些词组的意义。 【设计意图：让学生从直 观形象的比 较中逐渐过渡到对数字抽象的比 较中，发展学生的数感。】 3.新知运用，点 拨引导 。 (1) 出示兔子 图，18 ，26 ， 90， 97 四个数中，有一个是兔子的只数， 请同学们猜一猜。 学生在提示下 进行猜数，并 说说为什么这么猜。 【设计意图：在对新知的巩固运用中，培养学生的推理能力，渗透逼近的数学思想。】 羊的只数与 鹅差不多，羊可能有多少只 ?让学生先 说一说差不多是什么意思，猜一 猜并说一说是怎么想的，最后从 70 、 26 和 3 中选择正确的答案。 三、巩固 练习，扎实新知 1.结合生活实例用 “多一些 ”“多得多 ”“少一些 ”“少得多 ”和 “差不多 ”等词组说 一说 。 2.猜猜老 师的年龄 。 3.猜数游 戏 4.猜一猜糖果有多少 颗 ? 【设计意图：让学生初步感受两倍的多少，但学生在没有学 过 100 以内加减法的情况 下，要 让学生口算出 28 的两倍大 约多少有相当的 难度，因些将原有教材中 28 更改为 30 ，降低了 题目的难度。】 5.比一比 【设计意图：让学生体会数量 间的相对大小关系没有 绝对的标准，需要 结合具体情境进行描述。】 四、谈谈收获。 教学目标： 1、知 目 ： 合生活 ，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含体情境中把握数的相 大小关系 ; 展学生的数感。  ;能在具 2、情感、能力目 ：培养学生合作交流、勇于  表意 等良好的学  ;渗透估 的思想， 展估 意 。 教学重 点： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的含  ;在具体情境中把握数的相  大小关系。 教学流程： 一、 激趣， 入。 1、 激趣。 ：小朋友，你 去 养殖 ?今天，小灰兔朋友要 我 去参物王国里的养殖 ，你 想去 ? ：好了 ! 在我 可以去参 物王国里的养殖 了，大 家 看( 出示 件)。 【 意 ：本 通 “参 物王国里的养殖 ”，旨在激 学生的 趣。但，部分学生 “多得多、多一些、少得多、少一些 ”理解困 ，再加上教材的插 不 直 形象，不能 学生一目了然： “比 _多得多， _比_多一些 ”。因此，在 里，通 引 学生解决小