电磁铁教学设计及教学反思.pdf

《电磁铁》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2、改变通过电磁铁中的电流方向（电源的正负极接法和线圈绕线 方向）会改变电磁铁的南北极。 过程与方法： 1、制作铁钉电磁铁。 2、做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观： 1、养成认真细致、合作进行研究的品质。 【教学重点】 1、通过实验操作，通过小组讨论发现电磁铁通电后产生磁性，断 电后磁性消失。 2、发现铁钉电磁铁也有南极和北极。 【教学难点】 通过实验发现：铁钉电磁铁的南极和北极与线圈缠绕方法有关，和 电源正、负极的接法有关。 【教学准备】 为每组学生准备： 学生电源 （6V）、绝缘导线、 大铁钉、大头针 （或 回形针）、指南针 、条形磁铁。 【教学设计】 一．导入、复习磁铁的特性： 老师手拿一块磁铁。提问学生，你们看老师手里拿的是什么？生： 吸铁石（磁铁） 师：请同学们注意看！（师用磁铁吸起大头针，大头针放在手上） 问: 为什么磁铁能吸起大头针？ 磁铁有什么性质特点 ? （磁铁有磁性，能吸起铁一类的东西） 精品文库 那么你还知道关于磁铁的其他知识吗？ A、 有两极（南极，北极） B、同极相斥，异极相吸。 2、认识电磁铁。（教者出示提前做好的电磁铁，边演示边说它的 组成 , 并出示定义 : 像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。 3、演示： 教者直接用电磁铁去吸大头针 , 不能吸起大头针。 （板书：不通电 没有磁性） 4、质疑：电磁铁通电后，会不会产生磁性呢？能不能吸起大头钉 呢？今天我们一起来研究一下电磁铁吧！（板书：电磁铁） 二．制作铁钉电磁铁 1、演示电磁铁的做法： （师边演示边说: 我们只需要一根导线 , 一枚铁钉。） a、用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。导线从 下往上缠绕是顺时针绕法，相反的就是逆时针绕法。 b 、导线的两头要留 10 厘米。 c 、可以从顺时针缠绕，也可以逆时针缠绕。 d、缠绕的线圈要紧密一些 , 一圈挨着一圈。 e、固定线头。（拨开线圈的最后二圈 , 将导线穿过这拨开的二圈、 抽出、拉紧，这样线头就固定了：另一端方法相同。） f 、将导线的两头分别接在学生电源的正、负极上。 g、打开电源开关。 2．提出实验要求： 在开始做实验之前老师提几点要求： a、小组成员要团结合作（一人专门管开关，一个人把导线接在接 线柱上，一个人观察实验现象，并做好记录。） b、有不明白的问题小声讨论或问老师，不能影响其他小组。对制 作过程还不是很清楚的，可以打开书本 50 页，上面有参考图片。 欢迎下载 2 精品文库 c 、给大家 5 分钟去完成制作好电磁铁，能不能做到？ ( 开始做实验 ) 3、学生活动， 教师巡视指导。学生分组活动。 三、测试铁钉电磁铁 1、师：你发现自己制作的电磁铁有磁性吗？ （组织学生放下电磁铁，说一说实验现象。） 2、汇报交流。 生：把电磁铁连接到电源上，能吸起大头针。