小学五年级数学《小数乘小数》优秀公开课教案.docx

小学五年 级数学《小数乘小数》 优秀公开课教案 .通过旧知迁移，引 导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。使 学生理解小数乘小数的 计算方法，会笔算 简单的小数乘小数的乘法。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级数学《小数乘小数》 优秀公开 课教案，希望能帮助到大家 ! 教学内容： 教科书 P86-87 例 1 及相应的 “试一 试”，练习十五第 1-3 题。 教学目标： 1.引导学生在自主探究、小 组交流等方式上，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的题目。 2.在探索 计算方法的 过程中，培养学生初步的 推理能力以及抽象、概括能力。 3.引导学生进一步体会数学知 识之间的内在练习，感受数学探索活 动本身的 乐趣，增 强学好数学的信心。 教学重点： 确定积的小数点的位置。 教学难点： 理解把小数乘法 转化成整数乘法后，得到的 积回归小数乘法 积的过程。 教学过程： 一、复习旧知，引入 课题 1.用竖式计算 0.57 ×23 = 2.5 ×44= 提问 :说说你是怎么算的 ? 2.根据 13 × 12 = 156，直接写出下面各 题的积。 1.3 × 12 = × 1.2= 1.3 × 1.2 = (要求学生回答  问题要完整 .例如 :因为 13  × 12 = 156,而  1.3 ×  1.2中  13 缩小了十倍  ,所以 积就要缩小十倍是  15.6) 提问：我们以前学 习了小数乘整数，那么对吗 ?学完这节课你就知道了 ( 导入课题 )  1.3 × 1.是2小数乘小数，它的 结果你们说的 二、引导探究，掌握方法。 1.课件出示例 题。 提问： ① 从图中，你能 获取那些数学信息  ? ② 根据这些信息，你能提出哪些数学 问题 ? ③ 下面我 们就来解决小明房 间的面积有多大 ? 你会列式 计算小明房 间的面积吗 ? (出示 3.6 ×2.8=) 2、 3.6 ×2.8=?和我们以前学 过的小数乘法有什么不同 ?你能估算一下它的面 积大约是多少吗 ?(指导学生估算 3.6 ×2.8的积 ) 3、探索笔算方法 ① 通过刚才的估计，我们知道 3.6 ×2.8的积应该 在 6～12 之间，或者 说是在 9 左右。 那么准确的得数究竟是多少呢 ?我们可以用 竖式计算 . ( 谁能在黑板上写出 3.6 ×2.8 的竖式 ) 。 ② 怎么用 竖式计算呢 ?小组里的同学 讨论讨论 ,如果讨论好了 ,可以试着写在随堂本上 ③ 教师巡视 ,指名一学生上黑板 计算 ,师生互动，完成后 说说你是怎么想的 ,引导学生思考小数乘小数按照整数乘整数的 计算想起。 ( 在计算 3.6 ×2.8时想起 36×28 的笔算， 师板书： 36 28 ④ 做错的同学 订正一下。 ⑤ 引导学生想一想小数乘小数怎么算 ? 三、自主探索，形成 认识 教学 “试一 试” 我们现在来解决小明阳台面 积的问题，请同学们列式计算( 独立完成 ) 。 观察黑板上的四道 竖式，思考 ① 结合具体 题目,让学生说说两个因数与 积的小数位数有什么关系 ? ② 小数乘小数与小数乘整数在 计算的过程中有什么相同点与不同点 ? 3.总结、归纳小数乘小数的 计算方法。 四、巩固 练习，加强理解 1.解决 1.3 ×1.2=1.56 让学生说说为 什么 ?(去掉问号 ) 2.你能给下面各 题的积点上小数点 吗 ?(P87 第一题 ) 提问：说说为 什么这样点小数点 ?要注意些什么 ? 4.用竖式计算： 4.6 ×1.2= 1.8 ×4.5= 10.4 ×2.5= 3.下面的 计算对吗 ?把不对的改正 过来 (P89 第 2 题 ) 五、全课小结 这节课你有什么收 获 ?有什么需要提醒其他同学的 ? 六、作业： P89 第 1.3 题 教学目标： 1、知识与技能：理解小数乘小数的 计算方法，会笔算 简单的小数乘小数的乘法。 2、过程与方法： 结合具体事物， 经历自主探索小数乘小数的的 计算方法的 过程。 3、情感 态度与价 值观：积极参加数学活 动，培养迁移 类推能力， 获得借助 计算器和运用自己的知 识解决问题的成功体 验。 教学重点： 掌握小数乘小数的方法，会熟 练的进行笔算。掌握小数末尾的 0 的处理方法。 教学难点： 因数的小数位数与 积的小数位数的关系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境 导入 1、师：同学 们，如今我 们的生活水平有了很大的提高，住房条件也有了很大的改善，很多同学都住 进了新房， 聪聪家最近也 换了套新房， 现在老师就带你们去看看。瞧 !这就是聪聪家的客 厅。 (课件出示 ) 通过观察平面 图，你想知道什么 ?能提出什么数学 问题 ? (设计意图：直接 导入，课件展示 聪聪家的客 厅平面图，容易激