浅谈消防专业实验教学存在的问题及改进新措施.doc

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浅谈消防专业试验教学存在问题及改善方法 摘 要 本文对武警学院消防专业试验室多年来运作情况进行了分析,指出了现在消防试验中存在部分问题,提出了专业试验室建设及试验教学改革部分方法。 关键词 武警学院 消防 试验教学 联合试验 引言 试验教学是整个教学过程关键组成部分,在培养高素质、高质量合格人才全过程中有着理论课教学无法替换关键作用。试验室是进行试验教学关键场所,也是进行科学研究基地。经过试验教学,不仅巩固了相关理论课基础知识,培养学生基础试验技能和动手动脑能力,而且使学生养成爱科学、爱劳动、爱事业、刻苦钻研、努力进取、致力创新、乐于奉献、环境保护等优异美德,有利于学生形成辩证唯物主义世界观。尤其是在这新世纪开始,我们面临着新世纪挑战,科学技术高速发展现代社会将对新一代建设人才提出更高要求历史时期,高等教育人才培养就显得尤为关键。所以,端正思想认识,加强试验室管理,强化试验室建设,深化试验教学改革是一项不容忽略很关键工作,它需要试验室全体工作人员和相关部门和领导共同努力、相互协作才能愈加好地完成。 2 消防专业试验教学现实状况及存在问题 自1990年消防专业从西安武警技术学院迁入廊坊武警学院以来,在院、部、系各级首长关心和领导下,在全体试验老师、试验人员及主管部门共同努力下,我系试验室工作不停得到发展、完善和提升,专业试验室已经含有一定规模,充实了部分较优异试验设备,编写了大型设备操作规程和注意事项,各门试验课全部有试验纲领和试验指导书,各个试验室全部有专职试验人员负责管理。不过,经过几年时间运作情况来看,仍然存在着部分不容忽略问题。关键有: 试验课程即使有试验教学纲领和试验指导书,但已经用了几届学员,部分内容亟待修改、更新。 试验教学队伍建设跟不上,年纪、学历、专业和职称结构不够合理,而且对试验老师进修、培训和职称评定不够重视,工作量计算不合理等等,大大影响了试验老师工作主动性。 试验教学方法不够多样,同一专业不一样门类试验课教学之间相互联络不够,部分试验难免出现反复现象。 即使增添了部分较优异精密仪器,有些是进口仪器,但造价高,台数少,关键用于老师科研和演示试验教学,不利于学员试验操作能力培养。 3 消防专业试验课教学改革方法 试验教学改革包含到很多方面。试验课程体系、教学内容和教学方法改革,对培养严谨求实,含有创新意识和创新能力高素质人才是十分关键。试验设备革新、试验技术人员培养、试验教学管理改革是确保试验课教学目标必不可少关键条件。 试验课程体系改革 对于部分含有相互联络专业课程试验,有条件能够进行联合试验,这么既能够使学生把相关联基础理论知识系统地进行了解和连接,又能够节省试验经费和试验课时,还能够使学生专业课试验连接更系统,操作更全方面,而不是一个一个孤立试验课程。如,火灾原因技术判定专业课试验,有火灾现场勘查试验、火场图像技术试验和火灾物证分析试验三大试验,假如把这三大试验有机联合起来做试验,即使在相互协调、试验准备和试验安排上比单独试验要麻烦部分,但试验教学效果将会有很大提升。学生首先在火灾现场勘查试验中进行模拟火灾破坏性试验;其次进行火场图像技术试验现场拍照和火灾痕迹拍照;第三进行现场实地勘查,确定起火点,并提取痕迹物证;第四在火灾物证分析试验中对自己所提取火灾物证进行分析判定(化学分析、仪器分析、金相分析),并撰写判定汇报,最终综合以上火灾资料,认定火灾原因,填写火灾原因认定书,并完成火灾调查汇报。经过这么一整套专业试验训练后,学生也就基础上掌握了火灾事故调查关键工作程序和方法,而且也避免了同一专业不一样门类试验课中相互重合部分试验内容,充足调动了学员试验主动性和主动性,节省了学习时间,教学效率高。 假如做一个大胆设想,那就是不仅同一专业不一样门类试验课能够联合试验,而且同一专业系或不一样专业系不一样专业有相互联络专业试验也能够联合试验,这么就打破了课程之间界限,而且也打破了专业之间束缚,使学员各科知识得到最大程度联络,做到活学活用,能力和素质将会有显著提升。 试验教学内容改革 专业课程试验不一样于基础课程试验,它必需和社会发展和人民生活水平改变亲密联络,专业试验课程建设应该定时(2—3年)修改并不停充实部分新内容。如,消防专业试验就应该定时去部队、各科研所和部分地方关键大学相关或相近专业试验室进行调研,了解部队人才需要各个方面和科研发展前沿,取长补短,有放矢地做好试验课程建设。内容上应淘汰部分反复性验证性试验,增加部分含有应用性、发明性试验,充实部分和实际工作亲密相关有针对性试验,及部分充足利用现代化仪器试验。如,火灾物证化学分析试验中,原来盐酸羟胺快速比色法测定空气中丙酮浓度,在引入了721分光光度计后,使用标准色列吸光度建立函数关系测定空气中丙

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