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课题 1、举手的秘密 预习内容 第 一 单元第 1 课 第 1 至 4 页 预习 目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能认识“钝、胆、窃、窘、蔼、、笨、恳”这七个字。我还能认识并会写“胆、窃、窘、蔼、、笨、恳、私、善、嘲、妙、绩、县、忆”这十三个生字。 3、我能体会作者表达的师生情意，学会尊重、宽容、关心他人。 预习 重点 1品读课文描写老师神态和“我”心理活动的语句，体会“我”对老师的真挚的爱和感激之情。 2、理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。 预 习 过 程 学法指导 初读 1、我能给下列词语注音： 迟钝 窘态 诚恳 窃窃私语 和蔼 胆小 2、我能给下列多音字注音并组词： （ ）（ ） （ ）（ ） 露 踏 （ ）（ ） ( )（ ） 一读圈划生字 二读标记词语 三读标注思考 四读优美段落 品读 3、看着课题我提出的问题是： 。 4、说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。 语言理解 （词句段落） 悟法 在“我”很伤心的时候，老师是如何对待我的？ 看到老师“诚恳的脸”，想想“我”会怎么想？ 思考：当老师知道我心中的秘密后，帮我想了一个什么样主意？老师为什么要这么做？ “如果我不知道……如果知道……” 老师对“我”说，“这样老师就心中有数了”，想一想，老师知道以后，会怎样做？ 3、老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。为什么老师不当众提出这种办法呢？ 4、你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？ 先写： 然后： 最后： 文章结构 一课 一练 1、找出下列词语的反义词： 自信-----（ ） 友善-----（ ）诚恳----（ ） 窃窃私语——( ) 和蔼-----（ ） 2、比较形近字并组词： 吨 （ ） 嘲 （ ） 妙（ ） 垦（ ） 钝 （ ） 潮 （ ） 炒（ ） 恳（ ） 反思 与 评价 课题 2、陶罐和铁罐 预习内容 第 一 单元第 1 课 第 5 至 7 页 预习 目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文蕴涵的道理。 2、我能找出文中新词并能理解它的意思，并能用运用新词说话。 3、我能认识本课10个生字。会写13个生字。 预习 重点 读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。 预 习 过 程 学法指导 初读 1、自读课文至少三遍，标出课文的自然段，本课共 段。 2、会认本课的10个生字，会写本课的13个生字，在生字上注音写出部首、音序、结构，能为汉字组词。 3、把文中的新词画出来读两遍，并理解词语的意思。（重点理解：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、覆灭、遗落、荒凉、相提并论、和睦相处） 4、我能为下面的加点字注音。 铁罐 懦弱 轻蔑 争辩 盛东西 烦恼 土堆 氧化 腐蚀 厨房 羞耻 深情 光洁 一读圈划生字 二读标记词语 三读标注思考 四读优美段落 品读 想一想课文讲了一件什么事？ ，明白了一个什么道理？ 。 语言理解 （词句段落） 悟法 1、快速的朗读课文，思考陶罐和铁罐有哪些性格特点，你是从哪些词或句子中体会到的？（在书中画出相关的语句） 2、铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。陶罐面对奚落时是如何表现的？（在书中画出相关的语句） 3、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？ 4、陶罐和铁罐他们都有哪些长处和短处？ 5、小组内合作分角色朗读课文，能表演一下更好了。 6、从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 先写： 然后： 最后： 文章结构 一课 一练 1、写出下列词语的近义词。 近义词：奚落---- 懦弱---