【精品教案】第6单元数与代数第1课时数的认识(1)(人教版六年级下册数学).docx

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【六年级下册? 【六年级下册?数学教案】 【六年级下册? 【六年级下册?数学教案】 第6单元整理和复习 1.数与代数 第1课时数的认识(1) 【教学目标】 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的 基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。 【教学重难点】 重难点:1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。 弄清概念间的联系和区别。 【教学过程】 一、 谈话导入 教师:同学们,谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数?你 能举出生活中利用这些数的例子吗?说明每个数的具体含义。 请学生拿出课前收集的数据来汇报,指名在黑板上写下这些数。 其他同学注意倾听,听一听数读得是否正确,看一看黑板上的数 写得对不对。 教师用课件出示一组数,弥补学生的不足。 (课件出示: 女口:珠穆朗玛峰高达8844.43m。 南极洲年平均气温只有-25C。 今年我市空气质量达到良好的天数占全年的 -。 5 这本词典有1722页 一条围巾的成分:羊毛40%化纤60%) 把黑板上的数分一分类) 目然數 分數 揭示课题) 同学们回答得很正确,这就是我们在小学阶段学习的几种数, 这 几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习, 我们今 天先复习自然数和整数)(板书课题:数的认识) 二、归纳整理 自然数和整数) 教师提问:什么样的数是自然数? 0表示什么?有没有最小的 自然数?有没有最大的自然数? 教师提问:谁知道我们学习的哪些数是整数? 学生回答后,教师提出问题:能不能说整数就是自然数?让学生 想一想,议一议,说一说) 教师向学生说明:我们小学阶段学习的整数,除了自然数,还学 习了一些小于零的整数即负整数,这些负整数到中学要更深入的学 结合上面的复习和板书,将板书补充成如下形式: { I 2 1 () 小于零的整数(负幣数) 小组整理数的其他知识。提问:关于数的知识你还知道哪些? 学生自由发言。 小组合作学习,重点讨论下面的问题。(出示讨论题) 什么是十进制计数法? 你能说出哪些计数单位? 怎样比较两个数的大小? 根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。 教师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出得数,其中个、 十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单 位所站的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排列的 练一练:填空(口答)。 27046=2X( ) +7X( ) +0X( ) +4X( ) +6X ( ) 说出4004.04这个数中的三个“ 4”分别在什么数位上,各表示 什么,这个数中的三个“ 0”各起什么作用? 怎样比较两个数的大小?举例说明。 引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。 整数、小数的比较方法。 比较分数大小的方法,从同分母、同分子、异分母三个方面小结。 教师逐一指名回答。 分数和小数 组织学生分组活动,复习有关分数的知识。 每个小组选一个代表发言,展示整理和复习的结果。 教师结合各个小组整理和复习的情况, 及时予以肯定和鼓励,并 注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”,同时还可 以做如下板书: 分数和除法的关系:a-b=a (b^0) b (it分数:分f?小「分即(小 "叫假分数:分了认珂E等丁?分唄人丁?或茅F I〕 通过直观图形,导入对小数意义的整理和复习。 教师提出以下问题,让学生分小组讨论。 什么样的数可以用小数表示? 小数和分数有什么关系? 什么是循环小数?循环小数可以怎样写?小数是不是都小 于1? 冇限小数{大 j- I 的 冇限小数{ 大 j- I 的201 09,5,203 小于 1 的:0. 99 0 04,0 85 小数 :循环小数;555- ,2+4J414l … 〔不循环小数工?3?141592653. 分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系?小数点移动 位置,小数的大小会发生什么变化? 分别说出分数的基本性质、小数的基本性质的内容是什么?举例 【六年级下册 【六年级下册?数学教案】 5 5 【六年级下册? 【六年级下册?数学教案】 说明 板书:0.1=0.10=0.100二…… 1 10 100 10 100 1000 分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系? (因为小数可以看做分母是10、100、1000……的分数,所以小 数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况。) 练习:填空(口答)。 5 ( ) 35 ( ) 45 7 35 (~~) 28 (~~) 做一做,说一说。弓I导学生说出小数点的位置移动,弓I出小数大 小变化的规律。 下面这组数有什么特点?他们有什么规律? 0.108 1.08 10.8 108 108 百分数 教师指着黑板上的板书:自然数、整数、分数、小数、百 分数。 提问:我们已整理复习了有关自然数、 整数、分数、小数的知识,

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