部编版小学三年级语文下册《语文园地一》精品教案.docxVIP

语文园地一 【教学目标】 1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写 作技巧。 2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语， 了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》?帮助小学 生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2?借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 【教学课时】3?课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。 1?/?16 1.（课件出示） “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地 荡漾开去。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会 到了什么？（板书：体味好句子） （2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。 “预设：读这句话，我感到语言很美，?小圆圈”“一圈一圈地荡漾开 “ 去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。 2.（课件出示） “有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。” 从这句话你认为作者写得好在哪里？ 作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。 你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？ “（作者使用了夸张的修辞手法，?饱胀得马上要破裂似的”，很有代入 “ 感，逼真、很有画面感。） 3.（课件出示） “瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收 拢硬翅，严丝合缝。” 找出文中的动作动词，说说写得怎么样？ 小组派代表做汇报发言。 （1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。 2?/?16 （2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、 （顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅” 显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落 的瓢虫。 4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些 恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还 要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞 手法、有画面感） （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示） 2.?指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前 鼻音“援”，后鼻音“贡”。 3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。 4.小组派代表汇报交流，教师小结。 （1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成， 其中的形旁表义，声旁表音。 本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的 三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的 “缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、 （贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。?板书：形声字形旁表义） （ 3?/?16 （2）本题形声字的分类。 （课件出示） ①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络 ②下形上声:资、贡、贷 5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流，教师小结。 （课件出示） 左形右声，如：清?河?淌?油 上声下形，如：忘?想?感?态 三、词句段运用 板块二：词句段运用 1.辨别运用近义词 （课件出示） 1.?读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 （所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。?板书：近义词） （ 2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。 3.小组代表发言： 每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形 容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应 该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形 容小狗的鼻子的。 （二）句子积累。 4?/?16 （课件出示） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动 物特点） 小组交流，代表展示，师生评议。 第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的 特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。 第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的， 从颜色、形状、质感等方面来写。 3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。 （课件出示） 示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢?.它四肢灵活，行动敏 捷。玲珑?的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，