小学语文试卷分析(1).docxVIP

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学语文试卷分析 第一部分   积累   一、试卷抽样统计及原因浅析   尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。   1、五、六年级的学生对本年度上学期要求掌握的生字词掌握的比较牢固。出现错误的现象有:把“糟糕”的“糟”字旁写成了“木”字旁,变成了“槽”字,“瞻仰”的“瞻”字写成了“日”字旁、“誊写”的“誊”不会写的人很多,个别的同学写成了名“誉”。也有的写成了三横。这个看拚音写词语在五年级中出现了,在六年级的非课改的试题中也出现了,也有的五年级学生将“慈祥”的“祥”写成了“详细”的“详”。 有的个别批卷老师还将四点底的“慈祥”的“慈”给算做对的,还有就是六年级的学生“歧视”的“歧”不会写,这个错的比较多。   2、学生对形近字和同音字以及多音字掌握的较好,绝大多数能够准确区别,正确组词,一些常见的错误主要有:如“熟”字应该有“SHU”和“SHOU”两个音,这个同学们都知道,但是真正要组词的时候却在“SHOU”的这个音上打了折扣,组的是五花八门,有“成熟”“熟悉”;“尽”字也有两个读音,大家都知道,但是组词的时候,这个也是错的比较多的一组,同学们在“三声”的音上组词时有很多同学不会组。错误率占调卷人数的55。32%。   3、学生对课内要求积累的词语掌握的情况不尽乐观。如五年级的再接再厉(励)、前仆(扑)后继、雅俗(熟)共赏这几个词语同学们错的比较多,其中前前仆(扑)后继在六年级的非课改的试卷中也出现了,错误率也占总数的39%。   4、五、六年级的学生对所学诗歌、名言警句掌握较好,得分率为90。4%。绝大多数学生能够准确书写,也有极少数的同学出现个别字的误写,主要易错字有六年级的《天净沙秋》中的“一点飞鸿影下”中的“鸿”有不少学生写成了“红色”的“红”。也有的将“影”写成了“景”。   5、选词填空。无论是五年级的近义词填空,还是六年级的选择恰当的词语搭配,同学们均能正确的做出选择,足以见得同学们在近义词的使用上都能用得恰如其分。这道题的得分率91。9%,多数学生能够准确的使用近义词,但个别失分的是一些审题不认真的同学。   6、按要求写句子。五年级的第七题,按要求写句子,这道题一共有三小道题,其中第1小题:三十万人的眼睛一齐投向主席台。(要求是改病句)。这道题的正确率只是49%。同学们改的五花八门,怎么改都是把“眼睛”投向了主席台,关键点就是不能把“眼睛”投向主席台,要把目光投向主席台,这道题同学们错的原因都是没有把关键点抓住。其它的两道按要求写句子也不是很理想。第2小题:香港回归祖国真让人激动。(感叹句)这道题虽然很简单,可是完成的正确率也不是很高,只为67%。其实很简单的一道题,可是我们有的同学却把简单的问题复杂化了,有的改成了反问句(难道香港回归不让人激动吗?),有的给缩句了(香港回归让人激动),还有的同学改成了疑问句,(香港回归让人激动吗?)也有的同学改对了,结尾却没有写感叹号。(香港回归祖国真让人激动啊)。改对了,但是结尾却是以“。”结尾。六年级的关于按要求改句子的这道题一共是四道题,四道题全部做正确的只有三十七人。仅为35%。其中第1小题,父亲说:“对不起,我自己会判断的”。(改为转述句)。这道题错的最多,改为转述句,首先,“说”字的后面的“:”必需要改为“,”,同时说后面的“”也应该去掉,同时要将第一人称改为第三人称。这三要素错一不可,可是我们的六年级的同学是做的不尽如人意,有的不把说后面的“”号去掉,有的不把第一人称改为第三人称,也有的不把“:”改为“,”。句子的练习应该是贯穿我们学习的始终,因为句子的练习是从字词到篇章的过渡部分,这部分的内容是在一年级开始就循序渐进的进行练习的内容,每年级每学期的期中或是期末测试时都会呈现出来,考试就是为了促动,是为了让我们的学生通过这次没答上来,回去好好复习一下,为下一步学习阅读和习作部分做好铺垫的同时,提升自身的阅读和写作能力。   关于积累部分的思考和建议   1、课内积累字词比较准确,牢固,应继续保持。   2、积累(包括字词句)有待于加强,力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些,尽量让自己活学活用。我们每次考试的内容不可能都是我们教材上有的,也不可能是老师上课一定讲过的内容。也不一定是我们每个同学一定练过的内容,但是万变不离其中,老师们也不要用“没学过”做为学生思路窄的借口,更不要用“超纲”来做为学生不会的借口。   3、加强学生书写能力的培养,养成严谨准确的书写习惯。孩子们平时写字不注意训练,考试时很容易失分,因为有些字在平时写的时候就是模棱两可,没有叫准,到考试的时候想叫真了,但是为时已晚,比如我们有的同学在写“寇”和“冠”的时候,总是把两个字写不明白,真正

文档评论(0)

138****2866 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档