人教版高中数学必修五《等差数列前n项和》说课稿.pdf

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. 等差数列前 n 项和说课稿 各位评委,您们好。今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书数学必修的第 5 个模块中第二章的 2.3 等差数列的前 n 项和的第一节课。 下面我从教材分析、教学目标分析、教法与学法分析、教学过程分析、板书设计分析、 评价分析等六个方面对本节课设计进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位与作用 (1)等差数列的前 n 项和的公式是等差数列的定义、 通项、前 n 项和三大重要内容之一。 (2)推导等差数列的前 n 项和公式提出了一种崭新的数学方法——倒序求和法。 (3)等差数列的前 n 项和公式的知识网络交汇力极强。通过公式, 一方面可以建立起函 数、方程、不等式之间的联系;另一方面,可以联系多个知识点编制出灵活多变的数学综合 性问题,有利于实现考能力、考数学综合素质的目标。 2、教材处理 根据学生的认知规律,本节课从具体到抽象,从特殊到一般 , 由浅入深地进行教学,使学 生顺利地掌握知识,发展能力。在教学过程中,运用多媒体辅助教学,提高教学效率。本节 教 材 我 分 两 节 课 完 成 , 第 一 节 课 主 要 学 习 等 差 数 列 的 前 n 项 和 的 公 式 n(a a ) n(n 1) s 1 n 及s na d 的推导及其基本应用;第二节课主要学习等差数列的前 n n n 1 2 2 项和公式的一些性质及其应用。本节课是第一节课。 3、教学重点、难点、关键 教学重点:等差数列的前 n 项和公式的推导和应用。 教学难点:等差数列的前 n 项和公式的推导。 教学关键:推导等差数列的前 n 项和公式的关键是通过情境的创设,发现倒序求和法。 应用公式的关键是如何从实际问题中抽象出数量关系,建立等差数列模型,运用公式解决问 题。 4、教具、学具准备 多媒体课件。运用多媒体教学手段,增大教学容量和直观性,提高教学效率和质量。 二、教学目标分析 根据教材特点及教学大纲要求,我认为学生通过本节内容的学习要达到以下目标: ;.. . 1、知识目标: (1)让学生在新旧知识的联系中完成认知,发现推导公式的思想与方法,并掌握公式。 (2)能用数学建模的方法,正确运用等差数列的前 n 项和公式解决一些简单的问题。 2、能力目标: (1)自主探索能力——创设问题情境,让学生自主观察、分析、探索、归纳和交流,培 养学生的自主探索能力。 (2)建模能力——通过运用等差数列的前 n 项和公式解决问题, 使学生自主获得数学建 模的方法,培养学生建模、解模的能力。 (3)逻辑思维能力——通过由浅入深的分析和循序渐进的变式问题的探讨及解决问题后 的反思,培养学生的逻辑思维能力。 3、品德目标: (1)科学发展观——通过从具体到抽象,从特殊到一般的探索,引导学生走进“数学再 创造”的情境中,逐步树立科学发展观。 (2)理性思维——通过有梯度的变式题目的分析,使学生养成“联系与转化”的理性思 维。 (3)优化思维品质——采用启发式引导法, 使学生通过实践——认识——再实践——再 认识,提高辩证分析问题的能力,优化思维品质,培养健康的心理素质,使学生懂得只有通 过自己不断亲身实践才能获得新知的道理。 三、教法

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