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等差数列前 n 项和说课稿
各位评委,您们好。今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书数学必修的第 5
个模块中第二章的 2.3 等差数列的前 n 项和的第一节课。
下面我从教材分析、教学目标分析、教法与学法分析、教学过程分析、板书设计分析、
评价分析等六个方面对本节课设计进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
(1)等差数列的前 n 项和的公式是等差数列的定义、 通项、前 n 项和三大重要内容之一。
(2)推导等差数列的前 n 项和公式提出了一种崭新的数学方法——倒序求和法。
(3)等差数列的前 n 项和公式的知识网络交汇力极强。通过公式, 一方面可以建立起函
数、方程、不等式之间的联系;另一方面,可以联系多个知识点编制出灵活多变的数学综合
性问题,有利于实现考能力、考数学综合素质的目标。
2、教材处理
根据学生的认知规律,本节课从具体到抽象,从特殊到一般 , 由浅入深地进行教学,使学
生顺利地掌握知识,发展能力。在教学过程中,运用多媒体辅助教学,提高教学效率。本节
教 材 我 分 两 节 课 完 成 , 第 一 节 课 主 要 学 习 等 差 数 列 的 前 n 项 和 的 公 式
n(a a ) n(n 1)
s 1 n 及s na d 的推导及其基本应用;第二节课主要学习等差数列的前 n
n n 1
2 2
项和公式的一些性质及其应用。本节课是第一节课。
3、教学重点、难点、关键
教学重点:等差数列的前 n 项和公式的推导和应用。
教学难点:等差数列的前 n 项和公式的推导。
教学关键:推导等差数列的前 n 项和公式的关键是通过情境的创设,发现倒序求和法。
应用公式的关键是如何从实际问题中抽象出数量关系,建立等差数列模型,运用公式解决问
题。
4、教具、学具准备
多媒体课件。运用多媒体教学手段,增大教学容量和直观性,提高教学效率和质量。
二、教学目标分析
根据教材特点及教学大纲要求,我认为学生通过本节内容的学习要达到以下目标:
;..
.
1、知识目标:
(1)让学生在新旧知识的联系中完成认知,发现推导公式的思想与方法,并掌握公式。
(2)能用数学建模的方法,正确运用等差数列的前 n 项和公式解决一些简单的问题。
2、能力目标:
(1)自主探索能力——创设问题情境,让学生自主观察、分析、探索、归纳和交流,培
养学生的自主探索能力。
(2)建模能力——通过运用等差数列的前 n 项和公式解决问题, 使学生自主获得数学建
模的方法,培养学生建模、解模的能力。
(3)逻辑思维能力——通过由浅入深的分析和循序渐进的变式问题的探讨及解决问题后
的反思,培养学生的逻辑思维能力。
3、品德目标:
(1)科学发展观——通过从具体到抽象,从特殊到一般的探索,引导学生走进“数学再
创造”的情境中,逐步树立科学发展观。
(2)理性思维——通过有梯度的变式题目的分析,使学生养成“联系与转化”的理性思
维。
(3)优化思维品质——采用启发式引导法, 使学生通过实践——认识——再实践——再
认识,提高辩证分析问题的能力,优化思维品质,培养健康的心理素质,使学生懂得只有通
过自己不断亲身实践才能获得新知的道理。
三、教法
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