新沪科版八年级物理全一册《七章 力与运动 第二节 力的合成》教案_10.docxVIP

八 年级 物理 学科电子讲课稿 修改、补充栏 课题：7.2力的合成 主备: 第2周 (3.12-3.16) 教学目标： 1、认识力的作用效果； 2、知道合力与分力是力的作用效果定义的，并能举例说明什么是力的合 成； 3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法； 教学重点： 同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法； 教学难点：什么是力的合成 教法：三疑三探。 学法：自学、合作、探究 教具学具：132页实验器材 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 导入新课 （二）出示学习目标 1、认识力的作用效果； 2、知道合力与分力是力的作用效果定义的，并能举例说明什么是 力的合成； 3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法； （三）根据课题和学习目标，提出问题 看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。 预设：1、举例说明什么叫合力？什么叫分力？ 2、通过实验探究，怎样求同一直线上方向相同和相反 的两个力的合力？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。（ 5 分钟） 同学们认真学习教材131-133页，注意实验探究，看谁能正确完成自探提示的这几个问题。 自探提示： 1、举例说明什么叫合力？什么叫分力？ 2、通过实验探究，怎样求同一直线上方向相同和相反的两个力的合力？ 二、解疑合探（15分钟） （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）全班合探。 1、举例说明什么叫合力？什么叫分力？ 2、通过实验探究，怎样求同一直线上方向相同和相反的两个力的合力？ （1）教师点拨讲解： （2）教师引导学生给评价组打分 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（17分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1．如果两个力产生的效果与一个力产生的效果相同，则这个力就叫那两 个力的_____，求这个力的方法叫______。 2、重100N的物体放在粗糙水平面上，用20N的力水平向右拉物体，使 物体做匀速直线运动，这时物体受到的摩擦力大小等于 方向向 。 3、在同一条直线上，一个力的大小为F1=40N，另一个力的大小为 F2=60N，如果这两个力的方向都是向右，则合力F的大小 为 ；合力的方向向 。如果F1的方向向左，F2 的方向向右，则合力F的大小为 ，合力的方向向 。 4、物体在水平方向受到左、右两个力作用，已知F1向右，大小35N， 其合力如图1所示，则另一个力F2的大小、方向是 [ ] A．15N，向右 B．55N，向右 C．15N，向左 D．55N，向左 5．有关合力概念错误的是 [ ] A．合力是从力作用效果上考虑的。 B．合力的大小总比分力大。 C．合力的大小可以小于任何一个分力。 D．考虑合力时就不用再考虑各分力了。 6、计算题 两人合力竖直向上抬起一个质量为50kg的物体，设每人用力大小相等，求每个人至少要用力的大小？（g=9.8N/Kg) （三）全课总结 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计 课后1、2、3、4、5 板书设计 力的合成 1、合力 分力 2、同一直线方向相同 F合=F1+F2 3、同一直线方向相反 F合=F1-F2 课后反思