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20.2能源的开发和利用
教学目标:?
1、了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。知道能源与人类生存和社会发展密切相关。?
2、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏。知道利用太阳能的四个主要渠道?
3、?知道释放核能的两种方式? ,了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程?
教学重点:????
1、知道可再生能源和不可再生能源的区别?
2、了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识
教学难点:?
1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系
?2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程?
教学准备:
多媒体课件等?
教学过程:
? 一、导入:
能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、?“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课探究
(一)、能源与社会?
提出问题:1.生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。?
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗??
3.纵观几千年的文明史,人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你同意这种看法吗??
4.有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?? ? ????
学生看书,讨论、交流、回答?
(二)、能源与环境???
1.?能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏,谈谈你对这个方面的认识??
2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法??
? 学生讨论、交流、 回答??学生小结
(三)、开发新能源
?1、太阳能:?
(1)直接利用太阳能有三种方式:?
太阳能——内能:太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火;用凹面镜会聚阳光以烧饭,如太阳灶;晾晒衣服、谷物等。?
太阳能——电能:光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用;航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。?
太阳能——化学能:太阳能制氢、露天照相时,太阳光使照相底片感光。?
(2)太阳能的特点:
? (a)?太阳能“大”:太阳向空间辐射的能量,总功率达3.8×1023 kW,到达地面的太阳能达8.1×1013 kW??(到达地面的太阳能比到达地球的要少,因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面),比全世界的发电总量高出5×104 倍。
? (b)太阳能“公”:阳光普照,到处都有(当然,分布也不平衡,例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。?
(c)太阳能“洁”:太阳能是清洁能源,直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。?
(d)太阳能“久”:太阳能是可再生能源,太阳还能发光、发热几十亿年,真是取之不尽,用之不竭。
? 小结:太阳能优缺点?
优点:? (1)能量巨大(2)清洁(3)分散
?缺点:受气候和天气影响较大?
2、核能:?
(1)介绍链式反应——核裂变、原子弹和核电站、热核反应——核聚变和氢弹。
?(2)核电站的工作原理:? 在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能,使反应堆温度升高,利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来,使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽,推动蜗轮机旋转,带动发电机发电;从蜗轮机出来的蒸汽,通过凝汽室到冷却塔凝结成水,再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。? 在建造核电站时为避免可能带来的安全问题,都采用了有效的防护措施,它对环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多,但在历史上也发生过几次事故,主要是放射性的物质泄漏。
?3、其他新能源?
多媒体展示:地热能、潮汐能、风能等?
三、课堂小结:
交流本课学习心得。
四、布置作业:
课本第203页第1、2题
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