(完整版)《给教师的100条建议》读书心得.docxVIP

《给教师的 100 条建议》读书心得 我以前也听 ， 《 教 的 100 条建 》是本好 ，但从来没有真正去 。在 研究的 程中 了提高自身素养，又从学校 室借来了 本 ， 真品 。 里的每一篇文章都振撼着我，我由衷敬佩： “ 霍姆林斯基真 大，不愧是世界著名的教育理 家和 践家。 ”他如道家常般的每一句 是那么 在又那么在理，列 的每个事例是那么熟悉， 就好像是自己曾 碰到 的 多多的 ， 得自己十几年的 教得是那么失 。 拿到 本 ，并没有从 至尾，按部就班的 ，而是先翻 了《教 的 从哪里来》、《 后 生的工作》、《关于写教 日 的建 》，因 是我迫切希望解决的几个 。 我也 常抱怨没有 ， 忙；我也想写教育日 ，但 是不能 持； 我也想平等的 待每个学生， 但有些学生 能挑 我的耐心极限?? 看了后真的 我帮助很大，主要是在思想上、 念上有了 。 曾 有位教育家 ： “只 两本 （教材、教参）的教 无 如何是不能成 秀教 的”。 是做一个“真正的教 ”所不可缺的“精神底 ”。“有人 ‘没 ’，关 是他不想 ??”我完全 成 句 ，并深有同 ,因 我就属于 种 型。因 我老是想：“老 也是人，老 的 力也是相当大的， 付学校各种各 的 ，做 ，搞教研、 修、培 、 称、提高教学 量、 早上要 学生 ， 晚上 要 ??忙了一天， 只想坐下来看看 、聊聊天，放松放松，哪有精力 ？” 几天翻看了 霍姆林斯基的 《 教 的建 》一 ， ，尽管 在的教育形 生了很大 化，但 霍姆林斯 基那 光的教育思想， 今天的教育工作者来 ， 毫不 。他在《 教 的教育素养》中提到了，教 得教育素养的主要途径就是 、 、再 ， 成 教 的精神需要。教 只有懂得一些 堂上并不学 的 西，才能使自己的 野 得 广， 才能成 教育 程的真正能手。 而不是光全情于自己所 的教材内容上， 因 那 会使 堂 得缺乏情感， 学生的 趣也会 然无存。 教 与其他 的区 在于：教 工作的 象是人，教 将自己的精神世 界作 源， 不以 的可被清点的收益取 。 就决定了教 一 的 特殊性和复 性。特 是在科学技 迅捷 展的今天，教 适 社会的 化， 面 着 多挑 ，知 构的 化、 念的更新、教学技 的改 、新型教学手 段的 等等， 都是 在教 面前的 。 如何解决 些 ， 社会的 化 来 整自己， 了 本 后， 我 得了不少收益： 感受到了 有自己的精神空 教 来 是多么重要； 到了 美的神奇作用； 体会到了思索的快 ； 知道 了 容也是一种精神?? 中的一些精辟的理 我留下了深刻的印象。 一、“教 享受生活” 我 生活在一个效率社会，复 的人 关系，快速的工作 奏，激烈的 争， 无形的 力，使我 忘 了自己，每日象是一根 的弦，整天脚步匆匆，把自 己的人生 一 又一 的比 ， 世界似乎已 成 一个角斗 ， 自己 是一台 疲于工作的机器， 我 似乎根本没有 心去享受生活。 的状 、 的心情 怎能高效率地完成工作任 ？怎能教出适 代化社会建 需要的人才？因此， 整自己的心 ，享受生活，适当地放松自己 每一个教 来 都是十分重要的。 怎么 整自己， 理好工作与生活的关系，我在 中找到了答案： “只要我 打 开所有的感官， 每天 自己一小段 暇， 那平素里再平凡的点点滴滴， 只要你静 下心来 地品味，都有无限 光 含其中。”是啊，“防碍教 享受生活的， 不是 人，而正是教 自己。” 二、“把困 当作机会” 我 所生活的社会，每天都在 生着 化，适 社会 化的人，才能成 生活的 者，反之，不能适 化， 或不愿改 自己去适 化的人 究会被社会所淘汰。我 的教育工作也是如此。 它正在 着一 前所未有的改革， 作 一名教 ，我 都深刻地体会到：老 越来越 做， 力越来越大，面 在眼前 的困 ，你做怎 的 呢？是退 ， 是前 ？ 杰 我 做了 致的分析：“如果我 退 ??我 将不 放弃了人生 得的体 ， 更是放弃了自己的生存 力。如果我 正 困 ??每位教 都可以在解决困 中 得自己意想不到的 机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。 三、“从四十分钟里榨出油来” 如何有效地提高课堂效率， 一直是困扰我们每位教师的一个问题。 因为低效率的课堂总是枯燥乏味、 浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。 学生喜欢高效益的课堂， 家长欢迎高效益的课堂， 教师也因课堂的高效益而愉悦。 因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我认 识到